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                          2018年下半年教师资格考试综合素质答案

                          2018-11-08 字号: | | 来源?#20309;?#30693;

                          一、单项选择题(本大题共29小题,每小题2分,共58分)

                          1、D、引导幼儿探索

                          2、C、幼儿的亲身体验

                          3、B、先让孩子们安静下来再行处理问题

                          4、A、幼儿发展知识的学习

                          5、D、教育自由权

                          6、A、18岁以下的任何人

                          7、C、该教育发展集团

                          8、C、不合法,侵犯了教师获取工资报酬的权利

                          9、B、人身自由权

                          10、D、不正确,不利于幼儿的身心发展

                          11、A、有利于全面了解幼儿健康状况

                          12、D、县级人民政府教育行政部门

                          13、C、未能以身作则

                          14、D、不正确,打击了方方的参与积极性

                          15、B、“待会儿我们再去玩更有趣的游戏吧!”16、A、金老师应该注意与家长沟通的方式

                          17、D、 毛毛雨

                          18、A、石器   

                          19、C、蜘蛛侠    

                          20、B、陈伯吹    

                          21、D、《山海经》

                          22.D、长度单位、时间单位

                          23、C、流星    

                          24、D、产生厄尔尼诺现象

                          25、A、傣族竹楼   

                          26、D、可以在文档中插入配色方案

                          27、C、鼠标和时间都能够控制动画

                          28、D、炊具一?#28009;?#28790;

                          29、A、330  

                           

                           

                          二、材料分析题(本大题共3小题,每题14分,共42分)

                          阅读材料,并回答问题。

                          30、?#38745;?#32771;答案】:

                          韩老师的行为是正确的,符合“育人为本”儿童观的具体内容。

                          (1)发展:儿童是发展中的人,内容包括儿童的身心发展是有规律的,儿童具有巨大的发展潜能,儿童是处于发展过程中的人,儿童的发展应是全面的发展。材料中韩老师针对儿童在?#35789;?#26041;面存在的问题,通过分组,摸柚子皮内层,一步一步引导启发,让幼儿明白认真?#35789;?#30340;重要性,最终孩子们养成了自觉?#35789;?#30340;好习惯,促进了幼儿的全面发展。

                          (2)独特:儿童是独特的人,内容包括儿童是完整的人,每个儿童都有自身的独特性,儿童个体之间存在差异性,儿童和成人之间有巨大的差异。材料中韩老师能从儿童的角度来看待儿童自身的问题,并?#26586;们?#24403;的教学活动以帮助儿童改正生活习惯上的不足?#24509;?#23545;幼儿在?#35789;?#26041;面的不同情况,韩老师能够采取有针对性的方法去引导儿童,尊重了儿童之间的差异性。

                          (3)独立:儿童是具有独立意义的人,内容包括每个儿童都是独立存在的,不以教师的意志为转移,儿童是学习的主体,是具有能动性的教育对象。材料中韩老师在对儿童进行教育的过程中,能充分调动幼儿的积极性和主动性,注重让幼儿去直接感知、主动观察、独立思考,通过引导幼儿讨论,让幼儿自己探索从而得出结论,发挥了幼儿的主观能动性。

                           

                          31、?#38745;?#32771;答案】:

                          余老师的行为是正确的,符合教师职?#26723;?#24503;规范的具体要求。

                          (1)关爱学生。关爱学生是师德的灵魂,教师要关心爱护全体幼儿、尊重学生人格、?#27927;认?#27982;、做幼儿的良师益友,平等公正?#28304;?#27599;一位幼儿;不讽刺、挖苦、歧视或者变相体罚学生。材料中陈一航日常生活无一不让老师费心,余老师能公正平等的?#28304;?#20182;、尊重他,并利用这次放回图书的机会,乘机引导教育,帮助他改正不足,做到了关心爱护全体幼儿。

                          (2)教书育人。教书育人是教师的天职,教师要遵循教育规律、实施素质教育,循循善诱、诲人不倦、因材施教,培养儿童良好品行,促进幼儿全面发展;不以?#36136;?#20316;为?#20848;?#23398;生的唯一标准。材料中余老师在教育引导陈一航时,通过肯定的语言一步步地鼓励他,并利用做“图书管理员”这个方式锻炼培养陈一航形成良好的习惯,有利于促进他的全面发展。

                          (3)为人师表?#20309;?#20154;师表是教师职?#26723;?#24503;规范的内在要求,教师要做到严于律己、以身作则、语言规范、举止文明、关心集体、团结协作、尊重他人、作风正派、廉洁奉公;不利用职务之便谋取私利。材料中余老师在与陈一航进行交流时,注意用规范的语言、文明的举止?#28304;?#20182;,让该同学有良好的心理体验?#25381;?#32769;师亲切的态?#21462;?#40723;励的语言对儿童行为习惯的培养有很大的促进作用。

                           

                          32、?#38745;?#32771;答案】:

                          原因?#23401;?#20107;物矛盾双方之间的辩证运动是在时间中展开的,时间是参与事件的重要因素。②此一时的事物矛盾运动和彼一时的事物矛盾运动是不同的,我们需要根据事物不同时间的矛盾运动,采取不同的措施以解决问题。

                           

                          (2)?#38745;?#32771;答案】:

                          “时中”对个体而言有很大的价值和作用,体现在两个方面:

                          ①个体做事情要“合乎时宜”,在合适的时间做一件事,效果很好;在不合适的时间做同一件事,往往会很糟糕。材料中的韩昭侯违背了这一做事的原则,在错误的时机修建了高门,应验了?#31508;?#23624;宜臼的预言。这?#24247;?#20570;任?#38382;?#24773;?#23478;?#30456;时而动。

                          ②个体做事情要“随时变通”,“时中”并非骑?#20581;?#25240;中,更不是简单、僵化的“中间地带”,它会随时变化。“时中”让个体有一?#27835;?#26426;感,这?#27835;?#26426;感让个体在行为中谨小慎微,如?#35851;?#20912;,相时顺势,减少犯错。这?#24247;?#20570;任?#38382;?#24773;都不能照本宣科、一劳永逸,要根据?#23548;?#21457;生的新变化顺势而行,遵循事物发展的规律,灵活变通,相机而行事。

                           

                          三、写作题(本大题1小题,50分)

                          33、?#38745;?#26009;分析】

                          “?#19979;?#35782;途”和北大老教授的“蒙眼识路”都是关于经验的问题,但时代的发展,已经让“老经验”失去了作用。结果就是“老教授”不能按照经验回家了。联想到教育行业,教龄长、教学经验丰富的教师不能只局限于过去已有的一套知识结构、教学模式,要随着时代的发展,社会的变化,不?#27927;?#36827;自身专业发展。只有不?#21688;?#21319;自己的专业素养和教育教学水平,才能适应新的?#23548;?#35201;求。

                          ?#38745;?#32771;立意】

                          1.教师观:教师专业发展(教学?#27492;?终身学习+探索创新)

                          2.教师观:新课改下教师的角色(学生发展的促进者+课?#25506;?#35774;的开发者+教育教学的研究者?#22836;此?#32773;)

                          关键词      
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