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                          教资笔试35 道历年简答真题以及考点整理

                          2018-10-18 字号 | | 来源未知
                          1简述传授知识和发展智力之间的辩证关系
                          答教学是一个传授知识的过程也是一个发展学生智力的过程知识的多少与智力的高低并不等同二者是相互促进和相互依存的关系
                          1掌握知识是发展智力的基础
                          2智力能力发展是掌握知识的重要条件
                          3掌握知识与发展智力相互转化的内在机制知识不等于智力学生掌握知识的多少并不完全表明其智力的高低而发展学生的智力也不是一个自发的过程必须探索二者之间的差异以及相互转化的过程和条件以引导学生在掌握知识的同时有效地发展他们的智力和能力
                          相关考点教学教学与智育教学过程中的基本规律——掌握知识与发展智力相统一
                           
                          2一个国家学?#24179;?#31435;的主要依据有哪些
                          答学?#24179;?#31435;的主要依据有以下方面
                          1生产力发展的水平和科学技术发展的状况
                          2社会政治经济制度
                          3青少年儿童身心发展规律
                          4本国学制的历史发展和国外学制的影响
                          相关考点学制学?#24179;?#31435;的类型现代学校教育制度的类型现代教育制度的发展
                           
                          3影响遗忘的主要因素有哪些
                          答?#27827;?#21709;遗忘的主要因素有
                          1学习者的需要和兴趣
                          2材料的意义性质和数量
                          3学习程度
                          4材料序列对遗忘也会产生影响
                          相关考点?#26477;?#24518;的?#20998;省?#35760;忆的分类识记的规律保持的规律遗忘的规律遗忘的种类艾宾浩斯遗忘规律影响遗忘的因素
                           
                          4简述阿诺德的“评定—兴奋情绪学说”
                          答情绪的评定—兴奋学说首先把环境影响引向认知在情绪问题上提出了?#20848;?#30340;概念把生理激活?#24188;?#20027;神经系统推向大?#20113;?#23618;同时把认知?#20848;?#19982;外周生理反馈结合起来该学说主张
                          1情绪产生于在大?#20113;?#36136;水平上的?#20848;?#36807;程
                          情绪的评定—兴奋学说是以?#20848;?#27010;念为依据的阿诺德认为情绪产生的基本过程是刺激—?#20848;?mdash;情绪?#20848;?#26159;一个对知觉进行补充的过程使得个体产生一种做?#25345;址从?#30340;倾向如果这?#26234;?#21521;足够强烈就被称为情绪
                          2情绪产生于大?#20113;?#23618;与皮层下部位的相互作用
                          阿诺德认为从刺激到?#20848;?#20877;到情绪产生的这个过程其生理基础是大?#20113;?#23618;与皮层下部位的相互作用大?#20113;?#23618;的兴奋是情绪行为产生的最重要条件依据?#20848;?#30340;结果转化为被感受到的情绪体验如恐惧愤怒厌恶等
                          相关考点情绪和情感的关系对学生情绪调节的指导?#26448;?#26031;-兰格理论坎农巴德学说
                           
                          5简述教育的文化功能
                          答教育的文化功能主要体现在以下方面
                          1教育具有传递—保存文化的功能
                          2教育具有传播—交流文化的功能
                          3教育具有选择—提升文化的功能
                          4教育具有创造—更新文化的功能
                          相关考点教育与社会经济制度的关系教育与生产力的关系教育与科学技术的关系教育的相对独立性
                           
                          6教师备课的基本要求有哪些
                          答备?#27599;?#26159;教?#27599;?#30340;前提教师备课要求如下
                          1教师备课要做好三方面的工作即钻研教材了解学生设计教法也即备教材备学生备教法
                          2?#26149;?#19977;种计划即学年教学计划课题计划课时计划
                          相关考点教学工作的基本?#26041;ڡ?#19978;?#27599;?#30340;基本要求作业布置的?#38382;健?#23398;生成绩检查的基本要求
                           
                          7简述压力产生的来?#30784;?/div>
                          答心理学?#20197;?#30740;究中把造成压力的各种生活事件进行分析提出了四种类型的压力源
                          1躯体性压力源
                          2心理性压力源
                          3社会性压力源
                          4文化性压力?#30784;?/div>
                          相关考点?#40548;?#25105;防御机制
                           
                          8简述教师培养学生注意力的方法
                          答?#21495;?#20859;学生注意力的方法如下
                          1运用注意规律组织教学
                          根据注意的外部表现了解学生的听课状态
                          运用无意注意的规律组织教学创造良好的教学环?#24120;?#27880;重讲演板书技巧和教具的使用注重教学内容的组织和教学?#38382;?#30340;多样化
                          2运用有意注意的规律组织教学明确学?#28595;?#30340;和任务培养间?#26377;?#36259;合理组织课堂教学?#20048;?#23398;生分心运用多种教学手段
                          相关考点?#40548;?#24847;的基本特征运用注意规律组织教学小学生注意力的发展中学生注意力的发展
                           
                          9为什么教育对人的发展起主导作用
                          答教育对人的发展特别是对年青一代的发展起着主导作用和促进教育原因是
                          1学校教育是有目的有计划有组织地培养人的活动
                          2学校教育是通过专门训练的教师来进行的相对而言效果较好
                          3学校教育能有效地控制影响学生发展的各?#24544;?#32032;
                          相关考点个体身心发展的动因遗传与人的发展环境与人的发展教育与人的发展个体的主观能动性
                           
                          10简述美育培养对学生的德智体全面发展的意义
                          答在全面发展教育中美育具有重大意义
                          1美育能够促进学生智力发展扩大和加深他们对客观世界的认识
                          2美育能够促进学生科学世界观和良好道德?#20998;?#30340;形成
                          3美育能够促进体育具有健身怡情的作用
                          相关考点德育的功能学校德育的内容智育体育劳动教育
                           
                          11简述维果斯基的心理发展理论
                          答?#28023;?在维果斯基看来心理发展是个体的心理自出生到成年在环境与教育的影响下在低级心理机能的基础上逐渐向高级机能转化的过程由低级机能向高级机能发展有四个主要表?#37073;?/div>
                          心理活动的随意机能不断发展心理活动的抽象——概括机能的提高
                          各?#20013;?#29702;机能之间的关系不断变化重组形成了间接的以符号为中介的心理结构
                          心理活动的个性化
                          2为促进教学发展维果斯基认为教师可采用教学支架进行支架式教学即在学生试图解决超出当前知识水平的问题时给予支持和指导帮助其顺利通过最近发展区使之最终能独立完成任务
                          相关考点?#28009;?#20122;杰认知发展阶?#28201;ۡ?#32500;果斯基文化发展理论埃里克森人格发展阶?#28201;ۡ?#32500;果斯基的最近发展区理论维果斯基发展理论的教育价值
                           
                          12简述动作技能的培养途径
                          答动作技能的培养途?#24230;?#19979;
                          1准确的示范与讲解
                          2必要而适当的练习
                          3充分有效地反馈
                          4建立稳定清晰的动觉
                          相关考点安德森动作技能形成的三阶?#25991;?#22411;操作技能形成的标志
                           
                          13简述活动课程的特点
                          答活动课程又称经验课程是与学科课程对立的课程类型指打破学科逻辑组织的界限从学生的兴趣和需要出发以活动为中心组织的课程
                          其主要特点有
                          1从学生的需要兴趣和个性出发设计课程是学生本位经验本位
                          2以学生的心理发展顺序为中心编制课程
                          3主张学生在活动中探索尝试错误学到方法
                          相关考点课程类型及特点制约课程的因素课程目标取向分类确定课程目标的依据
                           
                          14简述贯彻长善救失德育原则的基本要求
                          答贯彻长善救失德育原则的具体要求有
                          1“一分为二”地?#21019;?#23398;生全面分析客观地?#20848;?#23398;生的优点和不足
                          2通过发扬优点来克服缺点
                          3引导学生自觉?#20848;ۡ?#36827;行自我修养克服缺点发扬优点
                          相关考点德育原则导向性原则疏导原则尊重学生与严格要求学生相结合原则教育的一致性与连贯性原则因材施教原则发扬积极因素克服消极因素原则理论与?#23548;?#30456;结合知行统一原则
                           
                          15简述自我效能感及其功能
                          答?#28023;?所谓自我效能是个人根据以往经验对某一些特定工作或事物经过多次成败的历练后对自己能否在一定水平上完成这一活动所具有的能力判断信念或主体自我把握与感受
                          2它的功能有
                          决定人们对活动的选择以及对活动的坚?#20013;ԣ?/div>
                          影响人们努力的程度坚?#20013;?#20197;及在困难面前的态度
                          不仅影响新行为的习得而且影响已习得行为的表?#37073;?/div>
                          影响活动时的情绪
                          相关考点班杜拉自我效能?#23567;?#21202;温的期待价?#36947;?#35770;成败归因理论成就动机理论成就目标理论
                           
                          16皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段
                          答?#28009;?#20122;杰的儿童认知发展阶段分为以下四个阶段
                          1感知运动阶段02岁主要特征感觉和动作的分化客体永久性问题解决能力开始得到发展延迟模仿的产生
                          2前运算阶段27岁主要特征?#40548;?#25105;中心?#29615;?#21495;功能?#22025;?#20855;有不可逆性?#29615;?#28789;没有守恒概念
                          3具体运算阶段71112岁主要特征守恒观念的形成?#22025;?#36816;算必须具有物体的支?#37073;?#21487;以进行简单的抽象思考理解原则和规则刻板遵守规则不敢改变?#22025;?#20855;有可逆性
                          4?#38382;?#36816;算阶段1112岁以上主要特征抽象逻辑?#22025;?#33021;够进行假设推理?#27492;E?#33021;够理解符号意义隐喻和直喻能作一定的概括?#22025;?#20855;有可逆性补偿性灵活性
                          相关考点?#28009;?#20122;杰的品德发展阶段理论柯尔伯格的品德发展阶?#28201;ۡ?#21697;德的培养方法
                           
                          17简述班主任培养班集体的主要方法
                          答班集体不是自然形成的任何一个班集体的形成都会经历组建形成发展的过程班主任培养班集体的主要方法有
                          1确定班集体共同的奋斗目标
                          2建立班集体的领导核心
                          3建立健全的规章制度
                          4形成班级良好的舆论和班风
                          相关考点班级管理的内容班级管理模式班集体的形成与培养班主任的领导方式班主任的工作内容与方法班主任了解研究学生的主要内容
                           
                          18我国新一轮基础教育课程改革的具体目标有哪些
                          答新课程改革的六项具体目标
                          1实现课程功能的转变新课程教学的三维目标知识与技能过程与方法情感态度与价?#20498;P?/div>
                          2体现课程结构的均衡性综合性和选择性
                          3密切课程内容与生活时代的关系
                          4改变学生的学习方式倡导自主合作探究的学习方式
                          5建立与素质教育理念相一致的?#20848;?#19982;考试制度
                          6实行国家地方学校三级课程管理制度
                          相关考点课程改革的六项具体目标教学改革的主要任务提升学生的主体性和注重学生经验
                           
                          19简述短时记忆的特点
                          答?#28023;?信息保存的时间很短最多不超过一分钟
                          容量有限短时记忆的容量一般是7±2即59个项目平均值为7
                          2短时记忆是信息从瞬时记忆到长时记忆的一个过?#23665;?#27573;
                          3主要采用的编码方式是听觉编码和视觉编码以听觉编码为主
                          相关考点?#26477;?#24518;的?#20998;省?#35760;忆的分类识记的规律保持的规律遗忘的规律遗忘的种类艾宾浩斯遗忘规律影响遗忘的因素
                           
                          20简述学校心理辅导的原则
                          答要做好心理辅导工作必须遵循以下基本原则
                          1面向全体学生原则
                          2预防和发展相结合原则
                          3尊重与理解学生原则
                          4学生主体性原则
                          5个别?#28304;?#21407;则
                          6整体性发展原则
                          相关考点心理健康教育的目标任务与途径心理辅导的原则行为改变的基本方法行为演练的基本方法 中小学生常见心理问题
                           
                          21依据遗忘规律如何合理组织复习
                          答依据遗忘规律合理组织复习的措施包括
                          1及时复习
                          2合理分配复习时间
                          3分散复习与集中复习相结合
                          4复习方法多样化
                          5运用多种感官参与复习
                          6尝试回忆与反复识记相结合
                          相关考点?#26477;?#24518;的?#20998;省?#35760;忆的分类识记的规律保持的规律遗忘的规律遗忘的种类艾宾浩斯遗忘规律影响遗忘的因素
                           
                          22简述文化对教育的制约作用
                          答文化对教育的制约作用体现在以下几个方面
                          1文化影响着教育的价?#31561;?#21521;
                          2文化影响教育目的的确立
                          3文化影响教育内容的选择
                          4文化影响着教育方法的使用
                          5文化本身也是一种教育力量
                          相关考点教育与社会经济制度的关系教育与生产力的关系教育与科学技术的关系教育的相对独立性
                           
                          23简述小学教师撰写操行评语的注意事项答小学教师撰写操行评语的注意事项如下
                          答?#28023;?不要给学生下定义或分等级而是要客观地给学生作一次比较全面的总结
                          2?#20848;?#30340;内容要注重学生发展的过程要正确?#20848;?#19968;个学生不能只是着眼于他眼前的表?#37073;?#20063;要关注他以往的表?#37073;?#26356;要注重他未来的发展
                          3教师要注意观察发现抓住学生的?#20937;?#28857;并把它记下?#30784;?/div>
                          相关考点操行评语的注意事项现代教育?#20848;?#30340;理念
                           
                          24简述知觉的一般特性答知觉的一般特性包括
                          答?#28023;?知觉的整体性对客体的知觉总是以自己的过去经验来补充?#31508;被?#24471;的感觉信息使其形成具有一定结构的整体
                          2知觉的理解性人的知觉总是根据已有的知识经验对感知的事物进行加工处理?#26412;?#22320;理解其意义并用词的?#38382;?#25226;它揭示出来
                          3知觉的选择性按?#28467;持中?#35201;和目的主动而有意地选择少数事物作为知觉的对象而把周围其余的事物当成知觉的背?#22467;?/div>
                          4知觉的恒常性当距离角度或光线的明暗在一定范围内发生了变化时我们的知觉映象仍然相对不变
                          相关考点感知觉的概念感觉的种类知觉的种类感觉的规律知觉的规律学生感知觉的发展
                           
                          25简述学校产生的基本条件答学校产生的基本条件有
                          答?#28023;?生产力的发展以及社会生产水平的提高为学校产生提供了物质基础
                          2脑力劳动和体力劳动相分离为学校提供了专门从事教育活动的知识分子
                          3文字创造知识的积累为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分的教育内容
                          4国家机器的产生需要专门的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务
                          相关考点学校产生的条件学校文化特征学校文化?#38382;健?#29616;代学校教育制度类型
                           
                          26简述小学教师专?#24403;?#20934;试?#26657;?#25152;提出的基本理念
                          答小学教师专?#24403;?#20934;试?#26657;?#30340;基本理念主要包括
                          1学生为本以小学生为主体遵循小学生身心发展特点和教育教学规律提供适合的教育促进小学生生动活泼学习健康快乐成长
                          2师德为先热爱小学教育事业关爱小学生尊重小学生为人师表教书育人自尊?#26376;ɣ?#20570;小学生健康成长的指导者和引路人
                          3能力为重把学科知识教育理论与教育?#23548;?#30456;结合突出教书育人?#23548;?#33021;力研究小学生遵循小学生成长规律提升教育教学专业化水平坚?#36136;导此肌?#20877;?#23548;?#20877;?#27492;E?#19981;?#21688;?#39640;专?#30340;?#21147;
                          4终身学习学习先进小学教育理论了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法优化知识结构提高文化素养具有终身学习与?#20013;?#21457;展的意识和能力做终身学习的典范
                          相关考点制定小学教师专?#24403;?#20934;的意义与价值小学教师专?#24403;?#20934;的实施建议小学教师专?#24403;?#20934;?#20998;?#23545;小学生的态度和行为的要求师德为先的主要内容在教育教学中体现学生为本理解与认识教师的职业教师的个人修养与行为
                           
                          27简述马斯洛的需要层次理论
                          答马斯洛需要层次理论中具体包括五大类
                          1生理需要它是指人类生存最基本的需要如食物水住所等
                          2安全需要需求受保护与免遭威胁从而获得安全感的需要
                          3归属与爱的需要它是包括友谊爱情归属信任与接纳的需要
                          4尊重的需要它包括自尊和受到别人尊重两方面
                          5自我实现的需要它是指个?#39034;?#38271;与发展发?#24188;?#36523;潜能实现理想的需要
                          一般情况下当?#25345;?#20302;层次的需要得到部分满足后就会向高层次的需要发展同一时期一个人可能有多?#20013;?#35201;但每一时期总有一?#20013;?#35201;占支配地位对行为起决定作用任何一?#20013;?#35201;都不会因为更高层次需要的发展而消失高层次的需要发展后低层次的需要仍然存在只是对行为影响的程度大大减小
                          相关考点人本主义学习理论学习观教育观以人为本的基本教学模式
                           
                          28儿童身心发展的个别差异性表现在哪些方面
                          答儿童身心发展的个别差异性表现在以下两大方面
                          1生理的差异?#28909;?#36523;高体重内脏肌肉机能等方面的差异
                          2心理的差异具体表现在
                          认知上的差异包括感知觉记忆想象和?#22025;?/div>
                          情绪情感和意志的差异
                          个性心理差异?#28909;?#38656;要兴趣和动机的个性倾向性的差异能力气质和性格的差异
                          相关考点个体身心发展的一般规律影响个体身心发展的因素皮亚杰认知发展阶?#28201;ۡ?#32500;果斯基文化发展理论埃里克森人格发展阶?#28201;ۡ?#32500;果斯基的最近发展区理论维果斯基发展理论的教育价值
                           
                          29简述小学教师专?#24403;?#20934;试?#26657;分?ldquo;学生为本”的基本理念
                          答小学教师专?#24403;?#20934;试?#26657;?#25552;出“师德为先学生为本能力为重终身学习”的基本理念其中“学生为本”包括
                          尊重小学生权益以小学生为主体充分调动和发?#26377;?#23398;生的主动性
                          遵循小学生身心发展特点和教育教学规律
                          提供适合的教育促进小学生生动活泼学习健康快乐成长
                          相关考点制定小学教师专?#24403;?#20934;的意义与价值小学教师专?#24403;?#20934;的实施建议小学教师专?#24403;?#20934;?#20998;?#23545;小学生的态度和行为的要求师德为先的主要内容在教育教学中体现学生为本理解与认识教师的职业教师的个人修养与行为
                           
                          30简述如何培养小学生创造想象的能力
                          答?#27827;?#35813;从以下几个方面培养小学生创造想象的能力
                          1要引导学生学会观察丰富学生的表象储?#31119;?/div>
                          2引导学生积极思考有利于打开想象力的大门
                          3引导学生努力学习科学文化知识扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力
                          4利用生动活泼的教学?#38382;交?#36215;学生的想象
                          5注意发展学生的语言能力
                          6结合学科教学有目的地训练学生的想象力
                          7引导学生进行积极的幻想
                          相关考点?#21512;?#35937;的概念想象的加工方式想象的功能学生想象力的培养
                           
                          31简述现代学校教育制度的类型
                          答学校教育制度可以分为单轨学制双轨学制和分支型学制
                          1双轨学制一轨是学术教育为特权阶层?#20248;?#25152;占有学术性很强学生可升到大学以上另一轨是职业教育为劳动人民的子弟所开设属生产性的一轨两轨之间互不相通互不衔接以英国为典型代表
                          2单轨学制?#26377;?#23398;至大学?#38382;?#19978;任何儿童都可以入学的单轨制以美国为代表
                          3分支型学制?#26477;?#26377;上下级学校间的相互衔接又有职?#23548;?#26415;学校横向的相互联系形成了立体式的学制它是介于双轨学制和单轨学制之间的分支型学制以苏联为代表
                          相关考点?#33322;?#31435;学制的依据现代教育制度在?#38382;?#19978;的发展现代教育制度的发展趋势我国当前学?#32856;?#38761;的主要内容
                           
                          32小学教师专?#24403;?#20934;试?#26657;分?#25552;到了“终身学习”的基本概念你如何理解
                          答小学教师专?#24403;?#20934;试?#26657;?#25552;出“师德为先学生为本能力为重终身学习”的基本理念教师“终身学习”的基本理念具体表现在以下三个方面
                          1学习先进的小学教育理论了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法
                          2优化知识结构提高文化素养
                          3具有终身学习与?#20013;?#21457;展的意识和能力做终身学习的典范
                          相关考点制定小学教师专?#24403;?#20934;的意义与价值小学教师专?#24403;?#20934;的实施建议小学教师专?#24403;?#20934;?#20998;?#23545;小学生的态度和行为的要求师德为先的主要内容在教育教学中体现学生为本理解与认识教师的职业教师的个人修养与行为
                           
                          33简述加德纳的多元智能理论
                          答加德纳认为智力的内涵是多元的它由8种相对独立的智力成分所构成
                          1言语智力
                          2逻辑—数学智力
                          3空间智力
                          4音乐智力
                          5动觉智力
                          6自省智力
                          7交往智力
                          8自然智力
                          相关考点新课改的基本特征新课改的发展趋势
                           
                          34简述主观能动性在个体发展中的作用
                          答个体主观能动性是指人的主观意识和活动对于客观世界的积极作用个体主观能动性在人的身心发展中的作用主要表现在以下几个方面
                          1个体的主观能动性是推动人身心发展的内在动力
                          2个体的主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素
                          相关考点个体身心发展的动因遗传与人的发展环境与人的发展教育与人的发展个体的主观能动性
                           
                          35简述班主任了解研究学生的主要内容
                          答班主任了解研究学生的主要内容包括
                          1了解和研究班级群体的主要内容
                          班级成员的基本构成
                          班级群体的学业状况
                          班级群体的发展状况
                          班级日常行为表现
                          2了解和研究班级个体的主要内容
                          学生的基本情况
                          学生的社会关系
                          学生的学业和品德状况
                          学生的品德形成与社会性发展状况
                          相关考点班级管理的内容班级管理模式班集体的形成与培养班主任的领导方式班主任的工作内容与方法班主任培养班集体的方法
                          关键词       教资笔试笔试   
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