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                          《綜合素質》材料分析題萬能模板

                          2018-10-16 字號: | | 來源:國家教師資格考試網
                          綜合素質所包含的考試題型有單選題、材料分析題以及作文題,從歷年的考試情況來看,選擇題試題難度不是很大,而作文分數的差距不會太大,所以三道材料分析題的得分就尤為重要。
                          實際上,每年的教師資格考試材料分析考察類型都十分固定,小編對材料分析題的答題格式+答題技巧做了詳盡的分析,答題還有點混亂的小伙伴們,建議全部背下來哦。
                           
                          教資筆試材料分析題模板
                          第一類:班級突發事
                          涉及相關考點:教育機制、突發事件的處理、班級管理的原則、課堂行為問題
                          一、教育機制
                          第一種考查方式:如果是你,你會怎么做
                          答題模板
                          1.保持沉著冷靜的態度。
                          2.發揮教育機智,果斷應對。
                          3.公平民主處理。對待學生......。
                          4.總結工作,在接下的教育教學工作中,我會......。
                          第二種考查方式:請你評價材料中老師的做法
                          答題模板
                          1.    簡單描述材料中的教師是如何處理問題的。(兩種情況:A老師處理的合理;B不合理)
                          2.   A.這樣的做法合理,正是教師教肓機智的體現。教育機 制是......。作用是使教師能夠靈活地應對課堂突發問題,保證課堂有序、順利地進行。
                          2.   B.這樣的做法不合理,不合理體現在......。沒有體現教肓機制。教育機制是......。作用是使教師能夠靈活地應對課堂突發問題,保證課堂有序、順利地進行。老師應該在 平時的實踐中培養教育機制的能力。
                          3.   如果我是一名教師,我會在實踐中不斷總結教育經驗, 提高自身應對突發問題的能力,在實踐中應用教育機制。
                          二、如何應對課堂問題行為
                          1.運用言語和非言語手段調控。
                          2.合理運用懲罰。
                          3.進行心理輔導。
                          三、班級管理的原則(啟示)
                          1.學生自主參與,發揮主體作用。
                          2.管教結合。
                          3.平行管理。
                          4.全員激勵。
                          5.方向性。
                          6.全面管理。
                          口訣:主営二全平方臉
                           
                          第二類:學生觀、教師觀
                          涉及考點:新的學生觀、新的教師觀(教師角色的轉 變)、教學評價改革 
                          一、新課改的學生觀
                          學生是學習的主體,一切要從學生的需求出發。
                          答題模板
                          1.學生是一個完整的生命個體。不僅要關注學生的學習, 還要關注學生的心理發展狀況和興趣、需要。材料中......
                          2.學生個體之間存在很大的差異性。要辯證地看待學生, 學生是獨特的人充分認識到學生個體之間的不同,做到因 材施教。材料中......
                          3.學生身上蘊藏看巨大的潛能。教師要用發展的眼光看學 生,看到學生已有的水平和可能發展的水平,在此基礎上 進行教學。
                          4.學生的成長需要人文的關懷。教師不僅要關注學生的成 績,還要關心學生,做學生的朋友知己。
                          口訣:懷王差錢
                          二、新課改倡導的教師觀
                          1.教師是學生學習的促進者
                          2.教師應該是教育教學的研究者
                          3.教師是課程的開發者和研究者
                          4.教師應是社區型的開放教師
                          5.教師應該是終身學習的踐行者
                          三、新課改的評價觀
                          1.評價目的是促進發展。
                          2.評價內容綜合化。全面素質評價。
                          3.評價方式多樣化。定性和定量相結合的評價。
                          4.評價主體多元化。教師、學生、家長、管理者共同參與 的、交互作用的評價
                          5.更注重評價過程。形成性評價和終結性評價有機結合。

                          第三類:家校合作
                          涉及考點:學校合作的方式、要求、意義
                          一、家校合作的方式
                          1.學校與家庭相互訪問
                          2.建立通訊聯系
                          3.定時舉行家長會
                          4.組織家長委員會
                          5.舉辦家長學校等途徑加強與家庭之間的聯系
                          二、家校合作的要求
                          1.改善家庭與學校的合作關系,注重平等溝通、發揮學校 主導,調動家長積極性;
                          2.提高家庭與學校的合作能力,統一認識,共同承擔孩子 的教育責任;
                          3.暢通家庭與學校的合作渠道,資源共享,形成教肓合 力。
                          4.提高家庭與學校的合作層次,逐步提高家長的參與感, 相互支援,合作共進。
                          三、家校合作的意義
                          1.完善的家校合作關系能更好地促進青少年的健康成長
                          2.家校合作關系的建立有利于培養學生良好的行為習慣
                          3.和諧的家校合作關系可以促進學校和家庭之間的信息交流
                          4.家校合作關系的建立能夠優化學校教肓的環境
                          家、校、社三結合
                          1.建立學校、家庭和社會三結合的校外教育組織;
                          2.學校與校外教育機構建立經常性的聯系;
                          3.采取走出去、請進來的方法與社會各界保持密切聯系。
                          關鍵詞       綜合素質   材料分析題   
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