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                          教师资格面试试讲和说课的区别

                          2018-05-17 字号 | | 来源未知
                          我们艾瑞巴蒂都知道
                          教师资格证的面试是
                          采用“试讲”的方式考察大家
                          但是很多教师招聘考试是
                          采取“说课”的形式
                          总有同学在后台问小编
                          “试讲”和“说课”的区别
                          小编没有回复你们
                          因为一言难尽呀
                          所以今天小编就来和大家详细的唠唠
                          “试讲”和“说课”的区别
                           
                          两者的概念
                           
                          试讲也叫模拟课堂教学顾名?#23478;?#23601;是根据指定课题在规定时间内完成教学设计并充分展示自己的课堂教学技能模拟课堂教学的?#24418;?/div>
                           
                          说课是教师依据教育理论课程标准教材内容学生情况和教学条件等分析教学任务陈述教学目标讲述教学方?#31119;?#28982;后让听者评说达到互相交流共同提高的目的说课作为教师职业活动中的基本构成是课堂教学?#24418;?#30340;延伸与扩展是教师总结教学经验发现教学问题提升教学智慧的重要手段和桥梁狭义的说课是指教师以口头表达的方式以教育科学理论和教材为依据针对某节课的具体特点以教师为对象在备课和上课之间进行的教学研究活动
                           
                          从对“说课”和“试讲”的简单介绍可以看出“说课”难在“背”而“试讲”则难在“演”“说课”是一种课前?#24418;?“讲课”是一种课堂?#24418;?/div>
                           
                          两者的区别
                           
                          内涵不同  
                           
                          说课就是让教师以语言为主要表述工具在备课的基础上面对同行和专家系统而概括地解说自己对具体课程的理解阐述自己的教学观点表述自己具体执教某课题的教学设想方法策略以?#30333;?#32455;教学的理论依据等然后由大家进行评说说课是对课程的理解备课的解说上课的?#27492;?/div>
                           
                          试讲是在有限时间内教师通过口语形体语和各教学技能与组形式的展示而进行的一种教学形式考查的是教师的综合能力试讲一般有三种形式面试试讲能力测试试讲教学?#23548;?#35797;讲  
                               
                          目的不同  
                           
                          说课的目的则是向听者介绍一节课的教学设想?#22266;?#32773;听懂 常规课堂教学是循序渐进的达到教学目标是最?#28467;?#30340;
                           
                          试讲是以教学内容与环境为展示的载体不能脱离教学?#26041;ڣ?#19981;能影响教学任务必须达到教学效果但最终的目的是表现出自?#27827;?#26377;成为一名优秀教师的潜力
                                
                          内容不同  
                           
                          试讲教学内容主要包括内容的选择内容的组织性和条理性难点和重点问题的把握与分析提问的技巧以及教学方法的选择?#21462;?#20869;容要全面完整无疏漏同时突出重点难点及关键点;内容的学习安排要?#27733;?#20837;深由表及里符合学生的认知规律;教学手段上要多样化综合恰?#31508;?#29992;类比?#24052;?#35299;举例提问等方法
                           
                          说课的内容包括说教材说学情说教法说学法说教学程序说板书说教学?#27492;?/div>
                            
                           讲授对象不同  
                           
                          讲课的对象是学生通过和学生面对面地交流与合作是建立在一种彼此信任和尊重的情境下
                           
                          说课的对象是领导同行或专家评委 对于说课者来说是一种威压
                           
                          方法不同  
                           
                          试讲是教师与学生的双边活动在教师的引导下学生通过读讲议练等形式完成学习任务
                           
                          说课则是以教师自己的解说为主
                           
                          一方面组织重要性差异试讲时师生之间缺乏充分的了解和相互之间的情感支?#37073;?#38500;了需要讲课内容引人入胜外应该特别注重组织教学在组织教学的过程中兼?#35828;?#19979;面听课评委的感受观察他们的情绪?#20174;?#20197;及时调整教学
                          另一方面组织艺术差异性在正常的教学中教师的目光是?#31508;?#23398;生眼睛的或给予鼓励或给予获救是一种“无声”的教学语言而试讲时台下都是领导或教师面试人员的目光切记不能咄咄逼人这样对直接影响你在他们心目中的印象应该像公关礼仪所要求的那样短暂扫过对方眼睛和嘴之间的部分以体现出对对方的尊重和关注
                           
                          讲课举例—小学语文猫
                           
                           
                           
                           
                           
                          1试讲
                           
                          导入示范
                           
                           
                          好同学们上课请坐同学们在上课之?#28595;أ?#25105;们认识一位小伙伴大家看这是什么呢哦这是猫生活中大家都能见到我们一起来看第一幅?#35745;?#20004;只小花猫坐在?#40548;?#37324;用呆萌的眼神看着我们是不是很可爱呢嗯同学们都特别?#19981;?#36825;两只小花猫再看第二幅?#35745;?#19968;只小黄猫盯着鱼缸里面的金鱼它想干什么呀哦它想吃掉金鱼是不是很贪吃呀看来小猫的性格真是多样那小猫究竟是什么样的性格呢今天我们一起来认识一下老舍先生笔下的猫大家打开课本吧
                           
                          新授示范
                          好同学们猫的性格有怎样的特点呢噢有的同学说古?#37073;?#35753;我们一起来读一读第一段感受下它的古?#37073;?#32769;师先范读一会儿大家模仿注意读的过程中要读出感情来老师读完了谁想试一试呢这位同学很踊?#33606;?#20320;来试一试吧噢他读得很棒大家为他的勇气鼓掌但是读得过程中注意要有重音这样才能够体现文章中体?#32622;?#30340;古?#37073;?#22914;“古怪乖任?#23613;?#23613;职”等这样才能把握文章中的情?#23567;?#20854;他同学谁想来试一试呢
                           
                           
                          2说课
                           
                          导入示范
                          下面说一下我的导入?#26041;ڣ?#25105;的导入?#26041;?#26159;用?#35745;?#23548;入具体做法是展示生活中猫的两组?#35745;?#32769;师首先介绍然后问学生猫的特点学生会回答猫?#20113;?#21487;爱等进而引出本课内容之所以用?#35745;?#23548;入是因为在生活中同学们都见过猫对于猫他们都不陌生而?#23452;?#20204;都很?#19981;?#23567;动物对小动物非常感兴趣展示猫的?#35745;?#21487;以激发他们的学习兴趣把他们引入到课堂中来另外小学生的认知特点是以形象?#22025;?#20026;主通过展?#23601;计?#23398;生可以直观感受到猫的特点符合学生认知特点
                           
                          新授示范
                          好同学们接下来我们小组合作进行?#35782;?#39318;先老师给大家?#35782;?#31532;一?#25991;?#23481;大家注意感受老师在?#35782;凉?#31243;中的状态感情丰富再让学生跟着?#35782;?#35835;完之后让学生总结出猫的性格古怪表现在哪些方面之所以用有感情?#35782;?#35838;文的方法进行教学是因为语文课标指出要锻炼学生有感情?#35782;?#35838;文的能力小学阶段是?#35782;?#33021;力培养的关键阶段因此要让学生多读在读的过程中锻炼学生有感情?#35782;?#35838;文的能力在读的过程中体会相关用词感受猫的性格古?#37073;徽?#26679;设计也体现了新课改理念中让学生主动参与发挥了学生的积极性从而体现了课堂的主体是学生
                           
                          看完这篇文章之后
                          相信大家对试讲和说课有数了吧
                          以后别再来问小编这个了啊
                           
                          最后亲们记住
                          教资面试考的是试讲
                          别跑偏了哈
                           
                          —爱你萌的小编
                          关键词       教师资格面试   
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