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                          2017下半年小学美术教师资格证面试真题(一)

                          2018-03-30 字号: | | 来源:国家教师资格考试网

                            二、考题解析

                            【教学过程】

                            (一)故事导入

                            教师讲述故事:仓颉从绳结记录的史书给黄帝提供错误的史实,致使黄帝在和炎帝的边?#31243;?#21028;中失利。事后,仓颉愧而辞官云游天下,遍访录史记事的好办法。三年后他回到故乡白水杨武村,独居深沟“观奎星圜曲之式,察鸟兽蹄爪之迹”,整理得到的各种素材,创造出了代表?#20848;?#19975;物的各?#22336;?#21495;。他给这些符号起了个名?#37073;?#22823;家猜猜这个名字叫什么?(字)导入新课——《汉字书法艺术》。

                            (二)新课讲授

                            活动一:直观感知

                            汉?#22336;?#23637;及演变:出示汉字?#35745;?#26681;据?#35745;故?#35831;大家说说对于汉字的了解。汉字是如何发展和演变的呢?

                            学生?#33268;?#24182;回答,教师总结:?#35752;?#26368;早出现成熟而系统的汉?#37073;?#20026;后世的汉?#22336;⒄沟?#23450;了基础。之后流?#26143;?#38108;铭文(金文)。春秋以后,由于诸侯割据,“文?#24544;?#24418;”。秦统一后,统一为小篆。曹魏时,钟繇创立真书(楷书)。至此汉字的演化已臻完善。不仅如此,自东汉末年,汉字的书写已成为一种专门的艺术,即书法。

                            活动二:具体分析

                            1.汉字的种类

                            出示不同的汉字文字?#35745;?#24341;导学生观察?#35745;?#24182;回答问题:说?#30340;?#33021;辨认出哪些文字?

                            学生观察并回答,教师总结?#27721;鹤直?#31062;——甲骨文;金文是指铸刻在殷周青铜器上的文?#37073;?#20063;叫钟鼎文。

                            大篆起于西周晚年,春秋战国时期行于秦国。字体与秦篆相近,但?#20013;?#30340;构形多重叠。代表为今存的石鼓文,以周宣王时的太史籀所书而得名。他在原有文字的基础上进行了改革,因刻于石鼓上而得名,是流传至今最早的刻石文?#37073;?#20026;石刻之祖。小篆也叫“秦篆”。秦朝李?#25925;?#21629;统一文?#37073;?#36825;种文字就是小篆。

                            隶书基本是由篆书演化来的,主要将篆书圆转的笔划改为方折,书?#27492;?#24230;更快,在木简上用漆写字很难画出圆转的笔划。

                            2.汉字书法的特点

                            出示书法?#35745;?#23398;生观察汉字结构。提出问题:这些汉字结构有什么特点?

                            学生分组?#33268;?#24182;回答,教师总结:

                            (1)隶书?#28009;?#22278;为方,汉?#20013;?#25104;横平竖直的方形结构。

                            (2)楷书:?#21490;?#20016;富,具有折?#30465;?#21246;画、顿挫等运?#21490;?#27861;,结构严谨,章法整齐。

                            (3)草书:艺术灵动疾飞,注重点线的规律变化。

                            (三)总结领悟

                            小组内?#33268;?#19981;同书体的特点,教师总结鼓励,指出学生分析字体特点不准确的地方,并给予指导性的意见。

                            (四)比较鉴赏

                            汉字文化博大精深,它的书写更是千姿百态富有内涵。教师出示篆书与隶书书法作品和隶书与楷书的书法作品,引导学生赏析辨认字体的艺术特点,并说明辨认方法。学生练习,教师指导。

                            (五)小结作业

                            1.教师采用复习式的教学方法引导学生回顾本节课的教学内容,并针对学生的薄弱点进行巩固和加深理解。

                            2.布置作业:尝试对不同书体进行赏析并说说自己最?#19981;?#21738;一种字体。

                            【板书设计】

                            略

                            【答辩题目解析】

                            1.介绍?#29420;?#20141;集?#39049;?

                            【参考答案】

                            ?#29420;?#20141;?#39049;肥?#29579;羲之的行书作品,记叙的是兰亭的景致和王羲之?#28909;?#38598;会的乐趣,抒发了作者盛事不常“修短随化,终期于尽”的感?#23613;?#20840;篇324个?#37073;?8?#23567;?#20840;篇字体结构多变,凡是重复的?#37073;?#21508;不相同,其中20个不同的“之”?#37073;?#21508;具风韵。整篇书法字帖,章法上气韵生动,用笔用墨潇洒。体现了作者深厚的笔墨功力、广博的文化素养和高尚的艺术情操。该作品被称为“天下第一行书”被认为是集大成者的作品。

                            2.怎样与学生进行良好的沟通?

                            【参考答案】

                            作为教师,必须具?#36195;?#23398;生沟通的能力,良好的师生沟通既能?#28142;?#36827;我们工作的展开,也能够与学生建立良好的师生关系。我们可以从以下几个方面展开沟通:

                            (1)主动地了解学生的学习生活情况,表现出真诚的关心,如果学生感受到了教师的爱,信任教师,则肯定会乐于与教师进行沟通。

                            (2)对于不同的学生采取不同的沟通方式,对于调皮的学生就要经常谈话,督促他改进缺点。对于不善言谈和性格孤僻的学生,还可以进行书信和谈话相结合的方式,想方设法走进学生的心灵。

                            (3)语言要?#21738;?#22996;婉、含蓄,能够设身处地的为学生着想,感受学生的内心世界。良好的沟通,需要耐心的聆听对方,了解学生心中的感受。

                            (4)教师对学生积极聆听的态度,可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值,要避免当学生讲话时,急于表达自己的观点。

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