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                          2017下半年高中信息技术教师资格证面试真题(二)

                          2018-04-09 字号: | | 来源:国家教师资格考试网

                           

                            【教学过程】

                            (一)导入新课

                            老师:“同学们,我们学校里有一个机房里的电脑还没有连上网,现在学校想把这些电脑都连上网我们应该怎么连呢?”

                            同学:“可以像串糖葫芦一样把电脑一个一个连成一串的形式,也可以像穿手链一样把电脑连成一个环呢?”

                            老师:“同学们想想串糖葫芦和穿手链这?#20013;?#24335;在网络中被称为什么?”

                            同学:“一种结构”

                            老师:“对,非常好,这位同学的总结能力非常强,其实在网络中这?#20013;?#24335;被称为网络拓扑结构,接下来我们就学习一下网络拓扑结构。”

                            (二)新知探究

                            任务一:认识网络拓扑结构

                            首先老师?#28909;?#23398;生自行浏览课本内容5分钟,时间到后,老师找同学回答什么是网络拓扑结构,有哪些网络拓扑结构。

                            老师:“同学们都浏览好了,那老师找一位同学先来回答一下什么是网络拓扑结构?”

                            同学:“网络拓扑结构是用来表示网络中各种设备的物理布?#37073;?#29305;别是计算机的分布情况。”

                            老师:“回答很正确,这位同学对课本浏览很?#37026;浮?#22909;,接下来找另一位同学回答一下都有哪些网络拓扑结构?”

                            同学:“有总线结构、环形结构、星型结构、网状结构。”

                            老师:“这位同学回答的很好,老师再给大家解释一下什么是网络拓扑结构?#21644;?#25169;这个词来源于几何学,网络拓扑其实就是网络结构,网络拓扑结构是?#20040;?#36755;?#25945;?#23558;网络中的设备进行互联,简而言之,就是用一种方式将网络中的计算机连起来,那了解了有这些网络拓扑结构后呢,我们来学习一下这些结构都有哪些特点呢?”

                            任务二:网络拓扑结构的特点

                            让同学以四人为一小组讨论,十分钟后老师请每个小组派一名学生代表进行回答。

                            第一小组?#40548;?#32447;结构的特点是网络中拥有一个总线结构,网络中的计算机共享一条数据通道。这种结构优点网络安装简便,网络中总线上的一台计算机出现?#25910;?#19981;会影响整个网络通信,缺点是如果共享的“总线”发生?#25910;希?#25972;个网络就会?#34987;盡?/p>

                            第二小组:环形结构中的计算机通过传输介质连成一个封闭的环。优点是环状结构容易安装,结构简单。缺点是容量有限,网络建成后,难以增加新的计算机节点,而且网络中的任何一台计算机出现?#25910;?#37117;会影响。

                            第三小组:星型结构中各工作站以星?#22836;?#24335;连接成网,网状中央有节点,其它节点与中央节点直接相连,特点是安装简便,外围设备出现?#25910;?#19981;影响整个网络通信,安全性高,易维护,中心节点出现?#25910;?#25972;个网络?#34987;盡?/p>

                            第四小组:网状结构任何一台计算机与其它计算机都有?#36797;倭教?#32447;路相连,网络中?#31243;?#35745;算机或线路出现?#25910;?#26102;不影响其他的使用。缺点是不容易排查出网络中的线路?#25910;?#25110;计算机?#25910;?/p>

                            (三)巩固提高

                            回到最开始提出的问题,学校机房应采用哪种拓扑结构,学生讨论之后得出应采用星型结构。同时请学生猜想家中路由器采用哪种拓扑结构。

                            (四)小结作业

                            1.简单回顾本节课所学知识点。

                            2.请学生课后查阅资料:不同的网络拓扑结构都应用在?#22235;?#20123;领域?

                            板书设计:略

                            【答辩题目解析】

                            1.网络拓扑结构常见的?#38047;?#32593;的有几种?

                            【参考答案】

                            有三?#37073;鹤?#32447;型结构、环型结构、星型结构。

                            2.你通过什么方式巩固学生对知识的理解?

                            【参考答案】

                            在教学的过程当中运用了任务驱动法、小组讨论等方法,可以帮助学生更好的掌握所学的知识。课下让学生以表格的方式整理当天所学主要内容,很好的让学生对所学知识通过复习再次巩固。

                           

                            

                           

                          二、考题解析

                            【教学过程】

                            (一)导入

                            播放《碟中谍》的片段,并提出问题——片段中的?#36797;?#30340;伙伴在做什么?这样对不对?有什么样的后果?通过影片,初步让学生认识网络安全存在的威胁,引出网络安全的概念。

                            (二)新授

                            展示的5个教材案例,请同学阅读案例并思?#23478;?#19979;问题:

                            结合上述案例或根据你的经验,小组讨论以计算机及网络为主体的信息系统可能存在哪些方面的安全威胁,会带来怎样的后果,如何预防。

                            请同学们前后桌6人为一组,分组讨论。10分钟后请小组代表们汇报讨论结果。

                            1.各小组及老师共同得出问题答案为?#21644;?#32961;计算机安全的几个方面为:

                            (1)自然因素;(2)人为或偶然事故;(3)计算机犯罪;(4)计算机病毒;(5)电子对抗。

                            2.后果:信息安全不仅影响到人们日常生产、生活,还关系到整个国家的安全,成为日益严峻的问题。

                            3.维护信息安全,可以理解为确保信息内容在获取、存储、处理、检索和传送中,保持其保密性、完整性、可用性和真实性。对于信息系统的使用者来说,维护信息安全的措施主要包括保障计算机及网络系统的安全、预防计算机病毒、预防计算机犯罪等方面的内容。

                            (三)巩固

                            1.给出央视新闻?#28009;还?#25163;机每天记录使用手机人员的活动轨迹和时间等信息,并定期将其传回美国总部。看到这个新闻,你有什么感想,你会怎么做?

                            分组讨论5分钟,?#20040;?#23478;各抒?#26477;?#28982;后请小组代表们汇报结果。

                            2.展示我国开发的有完全自主产权的信息系?#24120;?#35831;同学思考并讨论对维护国家信息安全有?#25105;?#20041;。

                            请多位同学发言后,师生共同得出结论:可以保障?#29992;?#20449;息的安全,一个国家必须拥有具备自主知识产权的信息技术,才能真正掌握维护信息安全的主动权。

                            (四)小结作业

                            1.小结:带领学生一起总结本节课的知识:信息安全面临的威?#24067;?#30456;应的措施。

                            2.作业:请同学们思考在日常生活当中,除了面临网络安全威胁,是否还有其他的威胁。你会用哪些措施来防范这些威胁?

                            板书设计略

                            【答辩题目解析】

                            1.网络是什么?

                            【参考答案】

                            在计算机领域中,网络是信息传输、接收、共享的虚拟?#25945;ǎ?#36890;过它把各个点、面、体的信息联系到一起,从而实现这些资源的共享。网络是人类发?#25925;?#26469;最重要的发明,提高了科技和人类社会的发展。

                            2.网络发展经历?#22235;?#20960;个阶段,分别是什么?

                            【参考答案】

                            网络发展经历了四个阶段,分别是第一代——远程终端连接,第二代——计算机网络阶段(?#38047;?#32593;),第三代——计算机网络互联阶段(广域网、Internet),第四代——信息高速公路(高速、多业务、大数据量)。

                            

                           

                            

                           

                          二、考题解析

                            【教学过程】

                            (一)情境导入

                            同学们假设我们写了一首新的?#26234;?#35201;把它交给唱片公?#33606;?#26377;两种方式:把这首?#26234;?#24377;奏出来并录制在磁带上或者把这首?#26234;?#30340;乐?#20180;?#19979;来。这两种方式的最大区别在于什么?(记录的形式不同,前者是记述性的。包含?#26234;?#30340;音频信息。其中的所有信息都是固定的,如演奏速?#21462;?#20048;器音色等。如果你想把笛子换成排箫,那就要重新录制一遍。后者是描述性的,不包含音频信息,只包含对?#26234;?#38899;律的描述。如果要改变演奏速度或乐器音色,只要在乐谱中修改一下就好。)在信息技术领域,有图像和矢量图,特点类似与此。

                            (二)新课讲授

                            (1)学生自主浏览教材,探究什么是位图,什么是矢量图?

                            (2)巡视观察学生掌握程度,及时帮助有困难的学生。

                            (3)请学生上台演示操作方法并加以总结。

                            教师引导学生打开“小桥”的?#35745;?#35753;学生发现图像由大量的矩形点组成,排列和紧密,在?#29615;?#30340;情况下,肉眼很难识别。之后教师进行讲授,在信息技术领域中,这些矩形点被称为像素,像素由位置值和颜色?#24403;?#31034;。通常,把这种通过像素表示的图像称为位图,也称点阵图像或栅格图像。

                            教师引导学生打开杯子?#35745;?#36827;行放大并观察得出了什么效果,小组之间可以进行讨论。之后由学生代表进行回答,并说出为什么?

                            学生:无论怎么放大矢量图,它的边?#31561;?#28982;很平滑。得知,计算机用一组指令来描述构成矢量图的?#27605;摺?#30697;形、曲线、?#19981;?#31561;的形状、位置、颜色?#20161;?#24615;。显示时,通过相应的软件来读取和解释这些指令。而无论把图形放大多少倍显?#33606;?#23384;储的这些指令都可以精确地描绘出图形的所有属性来,从而真实地显示出图形。

                            由教师总结位图和矢量图的共同和不同之处。

                            (三)巩固提升

                            引导学生用表格的方式,总结出位图和矢量图,并进行?#25925;荆?#20030;出生活中的例子。

                            (四)小结与作业

                            (1)小结:同学们有什么收获?

                            (2)作业:利用上网,?#39029;?#26356;多关于矢量图和位图的知识,下节课进行分享。

                            板书设计:略

                            【答辩题目解析】

                            1.教学的重点是什么?

                            【参考答案】

                            教学重点为理解位图和矢量图的特性。

                            教学?#35757;?#20026;学会区分位图和矢量图。

                            2.位图和矢量图的区别?

                            【参考答案】

                            矢量?#21152;?#20301;图比较:矢量?#21152;?#20998;辨率无关,?#36824;?#30690;量图放多大,都不影响它的质量和效果。矢量图的放大,只是?#38382;?#30340;改变,电脑就会根据现有的分辨?#25163;?#26032;计算出新的图像。位图的质量取决于分辨?#30465;?#19968;幅位图放大几倍后,就会明显地出现“马赛克”的现象。矢量图可以十分灵活地进行编辑,矢量图的基本元素是对象,每个对象都是自成一体的实体,某个对象的改变不会影响到没有关联的对象。位图的编辑受到限制。位图是点(像素)的排?#26657;?#23616;部移动了或者改变了就会影响到其他部分的点。

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