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                          2017下半年幼兒園教師資格證面試真題(二)

                          2018-04-09 字號: | | 來源:國家教師資格考試網
                          【技能指導】
                            游戲指導用語方面
                            1.注意安全的指導用語:
                            ①小朋友要注意自己的腳下,不要被彩帶或者同伴絆倒。
                            ②兩位小朋友要同時邁出緊挨著的那只腳,千萬不能著急走,這樣容易摔倒。
                            ③另兩個沒有牽手的腳寶寶,他們兩個是好朋友,所以他們兩個要保持一致的步伐,要不他們會不開心,絆倒我們鬧脾氣。
                            2.引導幼兒兩人三足前行的指導用語:
                            ①腳挨著腳,肩并著肩,我們是一起前行的小伙伴。
                            ②我說1,小朋友邁出系著彩帶的兩只腳,另一只腳不要動;我說2,邁出單獨的那只腳。1-2-1-2動起來,不要著急,要和自己的小搭檔保持一致,互相配合。
                            ③彩帶松開不要急,站在原地再系緊,系好彩帶再奔跑,我是快樂好寶寶。
                            實際操作指導
                            1.游戲場地的選擇:比較軟的地方,如草地、沙地、地攤上進行,避免幼兒摔倒時造成嚴重損傷。
                            2.彩帶的選擇:盡量選擇粗細適中、較軟材質的彩帶,避免勒傷幼兒。
                            預設指導
                            1.兩人三足走時預設幼兒可能出現的狀況:
                            幼兒在走路的過程中,羈羈絆絆,走不穩。教師可進行指導,并提出建議:可以互相摟著肩,先邁中間腳,再邁兩側的腳,兩個人嘴里可喊口令1-2-1。以先邁步的腳為口令1,后邁腳為口令2。
                            2.兩人三足賽時預設幼兒可能出現的狀況:
                            在比賽中,幼兒心急,導致摔跤。教師需要鼓勵幼兒自己站起來,并幫助幼兒總結經驗:摔倒能夠自己站起來,真是勇敢的孩子。可是如果我們只是想著自己要快一點,沒有想到自己的隊友,這樣走不了多遠就會摔倒,所以不妨喊著口令一起走,試一試吧。
                            3.兩人三足接力賽中預設幼兒可能出現的狀況:
                            幼兒搶跑,老師需要提醒搶跑的幼兒回到起跑線,擊掌后再出發。
                            【活動設計指導】
                            中班游戲活動《兩人三足》
                          一、活動目標
                            認知目標:理解口號1-2-1所代表的指令。
                            技能目標:嘗試兩人合作“兩人三足”,提高動作的協調性,平衡性。
                            情感目標:體會與同伴按口號節奏同步向前的快樂,喜歡參加體育活動。
                          二、活動重難點
                            活動重點:根據1-2-1的口令,能夠同足地向前走,鍛煉幼兒在合作行走時的協調能力。
                            活動難點:協調同步向前走,體驗同足走帶來的快樂情緒。
                          三、活動準備
                            物質準備:彩帶若干,小紅花4朵。
                          四、活動過程
                            (一)開始部分——游戲導入
                            1.熱身活動,玩矮人和高人的游戲
                            師:請小朋友們和老師玩個小游戲,當你們聽到打鼓的聲音時,就做高人走路的樣子,當聽到哨子的聲音時,就做矮人走路的樣子。
                            2.教師拿出彩帶,激發幼兒游戲興趣
                            小朋友們,老師今天帶來了一根漂亮的彩帶,你們猜猜這根彩帶可以做些什么呢?老師想把兩個人的腿綁在一起,讓高個子的寶寶和矮個子寶寶在一起走路,那一定很有趣,小朋友想不想試一試呀?現在就去挑選一個你的好朋友,選一根彩帶,讓我們走起來吧!
                            (二)基本部分——活動展開
                            1.游戲:兩人三足走
                            (1)每名幼兒挑選自己的小搭檔,兩人一組,在教師的幫助下將彩帶系在兩個人異側腳(一個左腳、一人右腳)的踝關節處,變成兩人三足。
                            (2)每組幼兒自行嘗試兩人三足走,探索走快的規律。
                            (3)幼兒分享經驗,教師總結。
                            師:只有兩人步調一致相互合作才能提高走路的速度。
                            2.游戲:兩人三足比賽
                            (1)所有幼兒與自己的同伴綁好腳后,排成一排。
                            (2)聽到教師的口令后,每組幼兒需從出發線內出發,以最快的速度沖向終點。
                            注:①每組幼兒必須在起跑線內站好,當聽到老師口令之后,才可進行游戲,不準搶跑。
                            ②若比賽過程中,彩帶松散脫落在地,需要在原地將彩帶綁好繼續前行。
                            (3)最先通過終點線的幼兒組為勝利者。
                            3.游戲:兩人三足障礙接力賽
                            (1)所有幼兒分為兩組。
                            (2)講解“接力賽”玩法:幼兒從起點出發,到達記號線,下蹲摸地,折返。折返后,到達起跑線內與本組下一隊幼兒擊掌后,下一隊幼兒方可出發。最后一隊最先回到起跑線內的組為勝利組。
                            (3)進行游戲。
                            (三)結束部分——放松結束
                            師:小朋友們表現得真不錯,能夠互相合作,喊著口號一起到達,為自己鼓鼓掌。小朋友們也都累了,小腳丫需要休息一下。
                            教師組織幼兒進行放松活動,小伙伴們坐在地上互相捶捶腿、揉揉腿進行放松。
                          五、活動延伸
                            親子游戲,回到家里,可以和自己的爸爸媽媽一起進行游戲,增進親子之間的感情。
                            【答辯題目解析】
                            1.你代課的幼兒園是否組織過相關游戲啊?平時都做一些什么游戲?
                            【參考答案】
                            游戲是幼兒園的主要活動,也是幼兒最喜歡的活動,它符合幼兒身心發展的特點,是幼兒學習的一種方式。我代課的幼兒園也組織過類似的游戲,主要是發展幼兒聽口令做出反應的能力,鍛煉幼兒的反應速度,讓幼兒在有趣的體育游戲中既體驗參與游戲的樂趣,又能夠發展動作,增強自身的體質。除了做這種類型的游戲,幼兒園平時也會做室內游戲和室外游戲。室內游戲主要是區角活動的角色游戲、建構游戲和表演游戲,室外主要是體育游戲,比如發展鉆爬動作能力的《我當小士兵》,發展跳躍動作的《青蛙過河》以及發展身體平衡協調能力的《走獨木橋》等各種游戲。
                            謝謝考官。
                            2.你是什么專業的?你有工作經驗嗎?
                            【參考答案】
                            我是幼兒教育師范出身,在畢業之后,就從事了我喜歡的幼兒教育工作,到現在已經兩年的時間了,在過去的工作中,我擔任過配班老師的工作,但無論是作為主班教師還是一名配班老師,我都非常用心。
                            在我的工作中,我主要負責孩子們的鋼琴課程,讓孩子們跟隨我一起唱歌,彈琴,在愉快輕松的氣氛中一起成長。跟大部分的教師一樣,我喜歡從事教育,主要是我喜歡孩子,喜歡孩子身上的天真,跟他們在一起會特別舒服開心,另外我是師范專業出身,具有良好的專業素質,興趣加上專業,選擇幼師,是我最好的選擇。
                            謝謝考官。
                            
                           
                           
                          二、考題解析
                            【技能指導】
                            1.繪畫形象的元素:
                            擬人化的柚子、蘋果、梨子、香蕉。
                            2.繪畫構圖:
                            可采取中心構圖法,將水果至于畫紙的中央,盡可能大一些。
                            3.繪畫情感:
                            趣味,童趣,愉快。
                            4.成品展示:
                            該繪畫活動所畫水果需要是擬人化的,還要將水果繪畫活動與游戲活動相結合。
                            【活動設計指導】
                            中班藝術領域繪畫活動《水果娃娃》
                          一、活動目標
                            1.情感目標:體驗大膽表現自己想法、認真作畫后的成功感和帶著作品游戲快樂心情。
                            2.技能目標:能通過觀察畫出自己喜歡的水果外形,并添畫出水果娃娃的五官。
                            3.認知目標:認識柚子、梨子、蘋果等常見水果,熟悉它們的基本外形。
                          二、活動重難點
                            1.活動重點:熟悉常見水果的外形特點,體驗作畫帶來的樂趣。
                            2.活動難點:能通過觀察畫出自己喜歡的水果外形,并添畫出水果娃娃的五官。
                          三、活動準備
                            1.物質準備:柚子、梨子、蘋果若干;油畫棒、繪畫紙、展板若干。
                            2.經驗準備:有參加過集體的繪畫活動的經驗。
                          四、活動過程
                            (一)導入部分
                            游戲導入,激發興趣。
                            教師創設“找水果”的小游戲,帶領幼兒一起尋找提前放置在教室各個角落的水果。
                            (二)基本部分
                            1.感知水果的外形特點,激發想象力和創造力。
                            (1)教師引導幼兒仔細觀察尋找到的水果,嘗試講述比較三種水果形狀的不同。
                            師:“你們看看,蘋果娃娃的臉形是什么樣子的?梨子娃娃的臉形是什么樣的?柚子娃娃的臉型跟梨子、蘋果的臉形是一樣的嗎?”
                            (2)再次引導幼兒深入觀察,比較同種水果的不同,激發幼兒的想象力和創造力。
                            教師小結:其實水果娃娃和我們小朋友一樣都有著一張不一樣的臉。你們同一種水果娃娃在一起比一比、看一看,會發現它們的不同。
                            2.教師引導幼兒初步嘗試作畫方法。
                            教師教授繪畫的方法和技巧,引導幼兒用手指嘗試畫出水果的外形,為幼兒用油畫棒畫自己的水果娃娃做準備。
                            方法技巧:老師用一只手指頭當油畫棒,看著我的水果娃娃,從它臉的上面開始畫,它的小臉鼓起來的地方我就向外畫一點,瘦一點的地方我就向里畫一點。
                            3.幼兒自己作畫,老師指導。
                            (1)教師發放材料,帶領幼兒認識繪畫材料,交代作畫的注意事項。
                            師:請把你們的小眼睛變成放大鏡,把你們的水果娃娃畫在紙的中間,大一點,所有的老師和小朋友都能看得見。最重要的是一定要看著你的水果娃娃一筆一筆、慢慢地畫。
                            (2)幼兒自己畫水果的外形,添上水果的五官,大膽為自己的作品涂色,教師巡回指導幼兒作畫。
                            師:你們不是還看到了水果娃娃的臉了嗎?它到底長什么樣?請你們也把它畫出來吧?
                            (3)收拾活動材料,幼兒展示作品,評價作品。
                            (三)活動結束
                            游戲“水果蹲”,快樂結束活動。
                            (1)教師引導幼兒拿著自己的作品,進行游戲《水果蹲》。
                            (2)教師講解游戲規則和口令。
                            游戲口令:柚子蹲,柚子蹲完,蘋果蹲,蘋果蹲完,香蕉蹲。
                            游戲規則:每一名幼兒聽到喊自己所代表的水果名字時,必須馬上蹲下。如果沒有及時蹲下,游戲暫停,請該名幼兒自己表演小節目。
                          五、活動延伸
                            將活動延伸至戶外,請幼兒到戶外去觀察水果生長的地方。
                            【答辯題目解析】
                            1.你為什么要用這個方式導入活動?
                            【參考答案】
                            導入是一個活動開始的部分,導入的目的主要是吸引幼兒的注意以及自然地引出活動主題,為下文做鋪墊。我創設了“找水果”的小游戲,帶領幼兒一起尋找提前放置在教室各個角落的水果。游戲是學前兒童最喜愛的活動,用找水果的游戲方式能夠吸引幼兒對后續活動的興趣,引起幼兒的注意力,使幼兒把注意力集中到活動中來,迅速地進入活動的狀態。
                            2.如果在繪畫過程中,幼兒不遵守繪畫秩序,你該怎么辦?
                            【參考答案】
                            首先在幼兒繪畫之前,我就會給幼兒制定一個“繪畫小約定”,讓幼兒在繪畫的過程中,不亂扔紙、筆,不隨意亂涂亂畫,不能夠破壞別人的畫面等等。如果幼兒在繪畫過程中,不遵守繪畫秩序,我會把這名幼兒單獨談話,了解為什么不遵守秩序的原因。
                            幼兒由于氣質類型的差異,很多幼兒對于繪畫活動堅持性不長,往往三分鐘熱度,針對這種情況我會用新穎的方式吸引幼兒主動作畫,讓他們喜歡畫畫,比如創設幫小熊送賀卡的情境,讓幼兒幫小熊在賀卡上畫畫。
                            除此之外,有些幼兒日常行為規范和規則意識比較差,所以出現不遵守秩序,針對這種情況,我會告訴幼兒他的做法是不正確的,再給幼兒講一遍繪畫的秩序規則,并讓幼兒意識到不遵守秩序的后果。
                            在其他的教育活動中,我也會給幼兒強調規則意識,以及增強幼兒的自控能力和堅持性。
                           
                           
                          二、考題解析
                            【技能指導】
                            1.故事內容概括
                            起因:小青蛙請小烏龜一起來和它過生日。
                            經過:小青蛙為小烏龜準備了許多好吃的,小烏龜卻遲遲不來。
                            結果:小烏龜去給小青蛙準備生日禮物——鐘表。
                            2.技能展示
                            (1)聲音
                            小烏龜——聲線較粗;小青蛙——聲線較細
                            (2)節奏
                            快速——小青蛙;慢速——小烏龜
                            (3)態勢語
                            ①表情
                            小青蛙——開心、焦急、無奈、驚喜、開心
                            小烏龜——氣喘吁吁、開心
                            ②動作
                            小青蛙——來回踱步、四處張望的動作
                            小烏龜——敲門的動作、低頭動作、大喘氣動作
                            【活動設計指導】
                            中班故事活動《小青蛙過生日》
                          一、活動目標
                            1.認知目標:整體感知故事內容,了解朋友的含義。
                            2.技能目標:能用肢體動作表達故事的主要情節,能根據故事內容積極參加討論,并對故事進行續編。
                            3.情感目標:喜歡聽故事、講故事,樂意交朋友。
                          二、活動重難點
                            1.活動重點:感知故事內容,理解故事中的道理。
                            2.活動難點:對故事進行續編,體會故事活動的樂趣。
                          三、活動準備
                            PPT課件《小青蛙過生日》、故事插圖
                          四、活動過程
                            (一)開始部分——謎語導入
                            教師出示謎語,請幼兒猜一猜是哪個小動物?
                            教師:“一個小小游泳家,說起話來呱呱呱,小時有尾沒有腳,大了有腳沒尾巴。”這是哪個小動物啊?你們想知道他發生了一件什么事情嗎,讓我們一起去聽聽吧!
                            (二)基本部分——活動展開
                            1.播放視頻動畫,整體感知故事內容。
                            教師播放《小青蛙過生日》的動畫視頻,吸引幼兒興趣,幫助幼兒初步了解故事內容。
                            2.根據圖片進行講述,進一步理解故事內容。
                            (1)出示圖片一,教師講述故事的起因。
                            提問:小青蛙過生日,請誰來和他一起過生日啊?
                            (2)出示圖片二,幫助幼兒回憶故事情節。
                            提問:小烏龜來了嗎?小青蛙是怎么做的呢?
                            (3)出示圖片三,教師講述故事的結尾。
                            提問:小烏龜最后來了嗎?他去做什么了呢?
                            3.分組討論故事內容,了解好朋友的含義。
                            (1)你喜歡小烏龜嗎?喜歡他哪里?
                            (2)如果你是小烏龜,會怎么做呢?
                            (3)如果你是小青蛙,你又會怎么做呢?
                            4.角色扮演,續編結尾。
                            教師請幼兒挑選故事中的角色,引導幼兒對故事進行續編,猜想小烏龜和小青蛙接下來回去做什么?并用肢體動作表演出來。
                            (三)結束部分——活動結束
                            教師進行總結,讓幼兒明白好朋友就應該互幫互助,為朋友著想。
                          五、活動延伸
                            區域延伸:請小朋友到美工區畫出自己喜歡的小動物并送給自己的好朋友。
                            【答辯題目解析】
                            1.你想通過這個故事告訴幼兒什么道理?
                            【參考答案】
                            通過《小青蛙過生日》這個故事,首先,讓幼兒明白故事的主要內容:小青蛙過生日的這一天,好朋友小烏龜要來給他過生日,小青蛙做了好多好吃的等著小烏龜的到來,但是小烏龜一直沒有來,過了很久,小烏龜終于來了,帶著一個漂亮的鐘表送給小青蛙當生日禮物,因為他知道小青蛙的鐘表早就壞了,后來兩個好朋友一起分享了香甜的美食。通過故事內容告訴幼兒,好朋友之間要相互關心,互相幫助,懂得為對方著想,為幼兒培養良好的人際關系打下基礎。
                            謝謝考官。
                            2.你講故事的時候,孩子說想換個故事,你該怎么做?
                            【參考答案】
                            幼兒在開展教學活動過程中,容易被其他的一些事物分散自己的注意力,幼兒年齡特點也決定了幼兒注意的不穩定性,所以在老師講故事的時候孩子想換其他故事聽,這種情況是在教育活動中比較常見的現象,我們應該理解幼兒的想法和行為。但是作為老師來說,每次活動有自己的計劃性,教師所選擇的活動內容更有利于幼兒系統地學習知識。教師作為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者,應該尊重幼兒的意愿并引導幼兒探索、學習,但這并不意味著教師要被幼兒“牽著鼻子走”,一切都聽從幼兒的安排。
                            幼兒的教育活動既有教師的“預設”,也有活動過程中的“生成”,教師應該正確看待兩者之間的關系,做到“預設”和“生成”的平衡。如果幼兒想聽的故事符合大多數孩子的興趣愛好且具有一定的教育價值,我會把孩子喜歡的故事放到下次活動進行展開,并用更新穎的活動方式吸引孩子把注意力更加集中到本次活動中來。
                            謝謝考官。
                           
                           
                          二、考題解析
                            【技能指導】
                            1.朗讀指導
                            整首兒歌的基調較為歡快,富有趣味感和幽默感,兒歌內容比較繞口,語速可適當放慢,做到吐字清晰。同時,兒歌由于篇幅短小,教師在讀的時候注意突出重音,吐字準確、流暢,做到抑揚頓挫。
                            沙漠上三只懶惰的老駱駝。
                            老駱駝馱蘿卜,
                            老駱駝馱菠蘿,
                            老駱駝馱陀螺。
                            蘿卜、菠蘿和陀螺,
                            駝得老駱駝打哆嗦。
                            2.配圖指導
                            配圖,圖譜教學法,主要是幫助幼兒理解詞句、掌握節奏,在繪制配圖時要注意形象性。
                            3.完成作品展示
                            
                           
                           
                            【活動設計指導】
                            大班兒歌活動《三只老駱駝》
                          一、活動目標
                            1.認知目標:理解兒歌《三只老駱駝》的內容,知道駱駝、蘿卜、菠蘿、陀螺的不同。
                            2.技能目標:能夠辨別相似的音韻,如駱駝、菠蘿等。
                            3.情感目標:樂于參與兒歌朗誦,體驗朗誦兒歌《三只老駱駝》的成就感。
                          二、活動重難點
                            1.活動重點:能夠辨別相似的音韻,如駱駝、菠蘿等。
                            2.活動難點:體驗朗誦兒歌《三只老駱駝》的成就感。
                          三、活動準備
                            1.物質準備:駱駝、菠蘿、陀螺圖片;三只老駱駝的教學用書;《三只老駱駝》的音頻。
                            2.經驗準備:生活中見過駱駝、菠蘿、陀螺的基本形象。
                          四、活動過程
                            (一)活動導入
                            圖片導入,吸引幼兒興趣。
                            教師出示三只老駱駝的圖片,引導幼兒說一說在哪里見過它們?
                            師:駱駝身上馱著什么?猜一猜今天老駱駝發生了什么有趣的事情呢?咱們一起來聽聽吧!
                            (二)活動展開
                            1.教師完整朗讀兒歌,幼兒理解兒歌內容。
                            (1)教師有感情地朗讀兒歌,幼兒初步感知兒歌內容。
                            (2)教師出示圖片,結合提問的方式,幫助幼兒理解兒歌內容。
                            出示圖片1:老駱駝馱著蘿卜圖片。
                            師:駱駝馱著什么?它有什么特點呢?
                            出示圖片2:老駱駝馱著菠蘿的圖片。
                            師:駱駝這次馱了什么?有什么特點?
                            出示圖片3:駱駝馱著陀螺的圖片。
                            師:最后駱駝又馱著什么呢,結果怎樣?
                            2.教師結合配圖朗讀兒歌,帶領幼兒學習重點字詞的發音。
                            (1)教師結合圖片朗讀兒歌并為兒歌配樂,帶領幼兒再次理解和鞏固兒歌。
                            (2)教師帶領幼兒學習朗讀兒歌。注意駱駝、菠蘿、蘿卜、陀螺等字詞的正確發音。
                            (3)兒歌接龍游戲:老師念前一句,小朋友念后一句,朗讀兒歌時可以加上拍手、踏腳等基本動作。
                            3.開展“誰是記憶大師”的游戲:菠蘿蹲。
                            (1)邀請三名幼兒示范游戲,分別手拿字卡:“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”,聽到“菠蘿蹲”的信號后,手拿“菠蘿”圖卡的幼兒快速蹲下;當他起立發出“XX蹲”的信號,讓拿相應圖卡的幼兒迅速做動作。游戲反復進行。
                            (2)增加圖卡:“哆嗦”、“懶惰”,提高游戲的難度和趣味性。
                            (三)活動結束
                            教師播放音頻,幼兒自主表演。
                            教師播放《三只老駱駝》音頻,幼兒跟著音樂邊說邊跳。
                          五、活動延伸
                            將活動延伸到美工區,把三只老駱駝有趣的的場景用繪畫的方式記錄下來。
                            【答辯題目解析】
                            1.怎么樣做好幼小銜接工作?
                            【參考答案】
                            考官您好,做好幼小銜接工作的前提是了解幼兒園和小學的區別,并依據其區別制定相應的策略,促進幼兒在幼小銜接的過程中平穩過渡。
                            首先,我會明確小學和幼兒園間的區別。小學和幼兒園區別主要體現于以下五個方面,①社會要求的提高;②生活制度的變化;③師生關系的不同;④生活環境的完全改觀;⑤教育內容加深,形象化的方法減少。
                            這些區別對于幼兒來說,都需要一個長時間的適應過程,因此,我認為幼小銜接工作應從入園初就開始進行。我會加強兒童入小學適應所具備的素質培養,如:主動性;獨立性;人際交往能力;幼兒的規則意識和任務意識等,為其進入小學學習做好鋪墊。
                            其次,在幼兒進入大班后,我會注重其入學前期的準備工作,縮小幼兒園和小學的差異程度,開展相關的適應性教育,并舉行隆重的畢業典禮,幫助幼兒順利結束幼兒園生活,愉快步入小學校園。
                            謝謝考官。
                            2.在今后的教師路上,如何對待自己的優勢與不足?
                            【參考答案】
                            考官您好,在教師成長的這條道路上,對待自己的優勢,我認為還是要繼續保持和不斷發揚。我的優勢主要在于自身的專業和興趣。首先,我大學本科的專業是學前教育專業,在校期間,我系統地學習了學前教育學、學前心理學、學前衛生學以及幼兒園五大領域的相關知識,這些讓我擁有了扎實的學前專業理論知識;其次,因為自己從小就有唱歌跳舞的興趣愛好,在校期間也有學過跳舞、視唱、繪畫和手工制作,并且在幼兒園也有過為期半年的實習經驗,使我的專業技能知識更為扎實。并且我一直以來就喜歡小孩子,能夠成為一名幼兒教師是我一直以來的夢想,這個夢想會一直激勵我不斷努力。所以我會繼續保持和發揚這些優勢,不斷提升自己作為一名幼兒教師的素養和能力。
                            當然,人無完人。我自身還存在一些不足。對待這些不足,我還是需要不斷改正。比如我個人因為性格比較活潑,所以做事情有時候容易急躁和粗心,我會不斷告誡自己和鍛煉自己,逐漸改掉這些不足,讓自己能夠成為更加優秀的幼兒教師。
                            謝謝考官。
                            
                           
                           
                          二、考題解析
                            【技能指導】
                            1.曲目分析
                            本首歌曲是藝術領域中的音樂活動,從內容上來看:
                            (1)曲式結構:歌曲為一段體分節歌,四個樂句。
                            (2)音域:旋律在八度內浮動。
                            (3)節奏:2/4拍,包括:四分音符、八分音符。
                            (4)速度:輕快、活潑。
                            綜上所述:這首歌曲適合小班幼兒演唱。既考查考生組織教學的能力,又考查考生的彈奏技能。歌曲《我是棉花糖》旋律輕快、歌詞有趣,所以這首歌非常適合孩子們的演唱、表現。組織活動中,考生以吸引幼兒對音樂活動的興趣,培養幼兒對音樂的傾聽習慣、表現力為重點,通過激趣、傾聽、表演唱等方式展開,吸引幼兒快樂、主動地參與活動。
                            2.彈唱建議
                            (1)彈:歌曲為C調,調性簡單;旋律起伏多為三度,第二樂句級進上行,多出現四分音符和雙八分音符,應注意把握音準。演唱時應配合伴奏,建議加入八分附點節奏進行伴奏,這樣會使節奏更加輕快,體現歌曲活潑的情緒。
                            (2)唱:演唱前可用琴彈出歌曲中的最后一個樂句,作為前奏,以最快適應歌曲中C調的音準,避免人聲和琴聲不統一;歌曲較為歡快,建議加入動作進行演唱。
                            【活動設計指導】
                            小班音樂活動《我是棉花糖》
                          一、活動目標
                            1.情感目標:感受音樂帶來的快樂,體驗與同伴一起游戲的樂趣。
                            2.認知目標:理解歌詞內容,知道棉花糖的可變特征,感知歌曲歡快的節奏。
                            3.技能目標:大膽地用肢體表達歌詞的內容以及簡單的仿編。
                          二、活動重難點
                            1.活動重點:培養幼兒對音樂的傾聽習慣,提升表現力。
                            2.活動難點:學會仿編歌曲。
                          三、活動準備
                            1.物質準備:(小兔、小熊、圓)形狀的棉花糖、普通顆粒棉花糖、鋼琴。
                            2.經驗準備:小班幼兒在生活中對棉花糖比較熟悉。
                          四、活動流程
                            (一)開始部分:實物導入——奇妙的棉花糖
                            師:今天老師給我們小朋友帶來了一樣禮物,你們猜會是什么呢?(出示棉花糖)
                            以棉花糖的口吻:棉花糖、棉花糖,我是一團棉花糖,小朋友們好!棉花糖是什么顏色的?摸起來是怎么樣的?
                            (二)基本部分
                            1.完整欣賞音樂,感知旋律
                            師:這棉花糖,可不是普通的棉花糖,它還是一個神奇的魔術師呢!會變許多東西,我們一起來聽一聽吧!哇!這棉花糖真神奇啊,它還會邊唱歌邊變魔術呢!
                            2.熟悉歌詞,學唱歌曲
                            (1)變魔術,熟悉歌詞
                            師:剛剛我們完整地聽了一遍歌曲,接下來我們要玩一個小游戲——變魔術記歌詞。
                            棉花糖說了,變之前它還要念咒語,念對了才能變出來:棉花糖,棉花糖,我是一團棉花糖,變變變……看變出什么東西來了(出示小兔)棉花糖真厲害啊!
                            看它還會給我們變什么?和老師一起來學念咒語:棉花糖,棉花糖,我是一團棉花糖,變變變,變變變,看!變出什么了(小熊)。
                            3.學唱歌曲
                            師:歌曲這么好聽,我們也都知道了棉花糖的咒語,我們一起來學一下吧。
                            (1)學唱第一段,出示小兔。
                            ①教師清唱,小朋友輕聲跟唱。
                            ②打節拍學唱。
                            ③加上動作學唱一遍。
                            (2)學唱第二段
                            師:棉花糖除了變小兔,剛才還變了什么?(小熊)
                            ①小朋友跟老師一起清唱。
                            ②加上動作學唱一遍。
                            ③分角色唱。
                            4.仿編歌詞
                            (1)師:小朋友都很能干,都可以當魔術師了,你當了魔術師,你想變什么出來呢?
                            (討論、學習不同的“變變變”動作以及變成的小動物。)
                            (2)幼兒學唱創編的歌曲,在前奏的時候,教師用肢體動作提醒要變的動物形象。
                            (三)結束部分——品嘗棉花糖
                            師:“今天我們一起玩了游戲,還學了一首好聽的歌《我是棉花糖》,你們開心嗎?里面的棉花糖變出了好多的小動物,真神奇啊!棉花糖不僅很神奇,而且還很好吃呢,小朋友們,快來嘗一嘗棉花糖吧!”
                          五、活動延伸——幫棉花糖寶寶穿花衣
                            給棉花糖穿一條漂亮的衣服,并且將畫貼于主題墻上。
                            【答辯題目解析】
                            1.說一下這節活動的目標?
                            【參考答案】
                            考官您好,我將本節活動目標劃分為以下三個,首先在知識方面主要是讓幼兒通過不同形狀的棉花糖理解歌詞的內容,知道棉花糖的可變特征,并在傾聽歌曲后,感知歌曲歡快的節奏;在動作技能方面主要是讓幼兒在歌曲的旋律中大膽地用肢體表達歌詞的內容,并進行簡單的仿編;在情感方面是讓幼兒感受音樂帶來的快樂,體驗與同伴一起游戲的樂趣。
                            謝謝考官。
                            2.幼兒園教師的職責是什么?
                            【參考答案】
                            考官您好,關于幼兒園教師的職責,幼兒園工作規程中有著明確的規定。
                            (1)觀察了解幼兒,依據國家規定的幼兒園課程標準,結合本班幼兒的具體情況,制訂和執行教育工作計劃,完成教育任務;
                            (2)嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度,指導并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛生保健工作;
                            (3)與家長保持經常聯系,了解幼兒家庭的教育環境,商討符合幼兒特點的教育措施,共同配合完成教育任務;
                            (4)參加業務學習和幼兒教育研究活動;
                            (5)定期向園長匯報,接受其檢查和指導。
                            謝謝考官。
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