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                          小学数学面试《分米的认识》教案设计

                          2017-05-16 字号: | | 来源:国家教师资格考试网

                          人教版三年级上册数学教案

                          教具准备: 

                           多?#25945;?#35838;件、米尺、学生尺、测?#32771;?#24405;单、1分米长的小棒。

                          课时划分

                          8课时

                          * 以下内容为完整课时的教案,对试讲10分钟起启发作用,所以同学在试讲中遇到类似材料,还必须仔细看清楚试讲要求。仔细看材料进行着重了解。做到熟悉能讲!

                          教学目标:

                          1、通过测量活动体验1分米的长度,培养学生的空间想象和动手能力。

                          2、采用同桌合作、小组合作的学习方式,初步理解分米、厘米、米之间的关系。

                          3、通过估、量的活动,发展估测能力。

                          教学重?#35757;?/strong>

                          1、体验1分米的长度。

                          2、掌握长度单位之间的进?#30465;?/p>

                          3、建立 1分米的长度概念。

                          教学过程:

                          一、创设情?#24120;?#29983;成问题:

                          让学生动手测量课桌的桌面的长、宽。

                          1、两人为一组测量桌面的长、宽。

                          2、全班交流。

                          3、发?#27835;?#39064;,提出问题。(引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便)

                          师:看样子,米和厘米用在这里都不合适,怎么办呢?#31354;?#26102;就需要一个新的长度单位来帮忙。这节课我们就来共同认识一个新的长度单位。

                          二、探索交流、解决问题。

                          1、(出示小棒)这根小棒有多长呢?你能试着估?#36824;?#23427;大约有多长吗?(学生汇报)

                          2、量一量。

                          (1)看来同学们的估测结果各不相同,那么这根小棒究竟有多长呢,你能想出有什?#26149;?#30340;办法知道它的长度吗?(用尺子量)

                          (2)动手?#23548;?#22312;你的桌子上就有一根和老师一样长的小棒,赶快行动量一量吧。

                          3、学生汇报测量结果。

                          4、让学生观察尺子,尺子上0?#28525;?#21040;?#28525;?0之间的长度就是1分米,请学生数一数几厘米是1 分米。板书:1分米=10厘米

                          5、让学生找?#24509;搖?#27604;一比在我们身边,或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。

                          6、用手比划1分米有多长。

                          7、闭上眼睛想一想1分米有多长。

                          8、认识几分米。

                          (1)在尺子上认识几分米。

                          (2)出示教具让学生认识几分米。

                          9、用分米量。

                          量绳子的长度(让学生先估测,然后再测量)

                          量完后学生汇报交流

                          三、巩固应用、内化提高。

                          1、练习一的第3题

                          2、判断下列的说法是否正确,正确的打“ √ ”,错误的打“×”

                          (1)一条裤子长9分米(    )

                          (2)一张床长5分米  (    )

                          (3)小明高14分米   (    )

                          (4)一支毛笔长2分米也就是20厘米(   )

                          3、填空:

                          5分米=(  )厘米=(  )毫米      30毫米=(  )分米

                          40毫米=(  )厘米=(  )分米       2米=(  )厘米

                          四、课?#31859;?#19994;:

                          1、口算:

                          18÷3=    3400-300=     120+400=     21÷7=6×7=     45÷5=

                          2、填空:

                          3厘米=(  )毫米     (  )厘米=5分米     6分米=(  )厘米

                          100毫米=(  )厘米   (  )分米=4米      60毫米=(  )厘米

                          3厘米5毫米=(  )毫米

                          五、回顾整理、?#27492;?#25552;升

                          说说这节课你有什么收获?   

                          板书设计:

                          分米的认识

                          1分米=10厘米          1米=10分米

                          课后?#27492;跡?/strong>

                            

                          手机微信关注,获取更多考试?#26029;?/p>

                          关键词       小学数学教材设计   
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