各地分站:
                          考生关注:
                          2019年教师招聘考试培训
                          您的当前位置:主页 > 学科知识 > 初中学科 > 正文

                          教师资格证初中英语考前背20点

                          2017-03-08 字号: | | 来源:国家教师资格考试网

                          考点1:: 语法之冠词

                          冠词(a/an)

                          泛指某人、物(one);一类人或物; 季节、月份、日期、三餐的名词或表示世上独一无二的物体名词前有形容词修饰; 抽象名词具体化为“……的人或者事,如a great success, a pleasure”

                          不定冠词(the)

                          ①普通名词前加the: 特定的人或物; 单数可数名词前,表示类别; 形容词、分词连用表示一类人(the poor, the injured)

                          ②专有名词前加the: 江河、湖泊、海洋、海峡、海湾、群岛、山脉、沙漠、国家、党派、组织、机构、报刊、杂志、会议、条约、民族、国籍等专有名词前

                          零冠词

                          抽象名词或者物质名词表泛指; 季节、 月份、日期、星期、节假日;三餐、体育运动、学科、运输或通讯方式

                          考点2. 语法之动词的时态

                           

                           时态

                          常见时间状语

                          用法

                          一般时

                          一般现在时

                          usually, occasionally,regularly , often ,everyday/week/month/year, once a week, on Sundays/ weekends…

                          1.经常的动作状态、客观事实、真理;2. 按规定时间表将要发生的动作; 3. 主将从现

                          一般过去时

                          ago, yesterday, last week/month/year, in 1989, just now, the other day, at the age of five…

                          1. 过去的动作或者状态,现已不复存在2. ?#26377;?#24615;动词过去时可表达过去一段?#26377;?#24615;的动作

                          一般将?#35789;?/p>

                          tomorrow, next…,  in…, some day…

                          表示将要发生的动作

                          进行时

                          现在、过去进行时

                          now,  at the moment, look, listen

                          1. 在现在、过去某个时间点或时间段正在发生或?#20013;?#30340;动作;2. 瞬时性动词的进行时表将来e.g. I am coming. 我马上就来。

                          this/the whole morning, all day, from nine to ten last evening… when, while

                          将来进行时

                          this time/this moment next Friday…

                          will be doing sth在将来某个时间点正在做…

                          完成时

                          现在完成时

                          since, so far, ever, never, just, yet, till/until, up to now, in the past years, recently

                          动作开始在过去?#20013;?#21040;现在,强调过去对现在的影响…

                          过去完成时

                          before, by, until, when, after, once, as soon as+过去的时间

                          表示过去的过去

                          将来完成时

                          by短语,when, before+将?#35789;?#38388;状语

                          在将来的某个时间点之前某动作已完成

                          必看考点3. 语法之非谓语动词

                          形式

                          意义

                          可作成分

                          被动语态

                          to +V.

                          时间上表将来;

                          主、宾、表、定、状…

                          to be done

                          V.ing

                          动名词:动词的名词化

                          主、宾、表、定..

                          being done

                          现在分词: 时间上表同时进行,主动

                          表、定、状…

                          V.ed

                          时间上表过去,被动

                          表、定、状…

                          V.ed

                          必看考点4. 语法之虚拟语气

                          一、状语从句中的虚拟语气

                          虚拟类型

                          条件从句

                          主句

                          和现在事实相反

                          过去式(be动词一律用were)

                          should,,could, would, might +v.

                          和过去事实相反

                          过去完成式

                          should,,could, would, might +have done

                          和将?#35789;?#23454;相反

                          should+do.; were to do; did

                          should,,could, would, might +v.

                          二、其他形式虚拟语气

                          1. suggest, advice, order, command等表示建议、要求、命令等,should+do(should可省略)

                          2. wish表虚拟时,和现在事实相反用过去式,过去相反用过去完成时,将来相反用would/could+do

                          3. it is high time that sb did sth/should do sth(should不能省);

                          4.would rather sb did(和现在/将?#35789;?#23454;相反)sth/had done sth(和过去事实相反)

                          必看考点5. 语法之从句引导词

                          从句类型

                          连接词

                          意义

                          连接词:that, whether, if

                          在从句中不做任何成分,that无实意,whether/if表“是否”

                          连接代词what,who,which/+ever

                          从句中作主干,what “什么”,who “谁”, which “哪个”;+ever “无论…”

                          连接副词when,where, why, how

                          从句中作状语

                          定语从句

                          关系代词that,which, who/whom, whose, as

                          从句中作主干,that能指人、物;which指物,who指人,whose “…的”

                          关系副词where, when, why

                          从句中不做主干,where表 “地点”;when表 “时间”;why表“原因”.

                          状语从句

                          连接词

                          时间:when/while/as/before; 原因:because, as, since; 条件:if, unless, on condition that; 目的:so that/in order that;让步:though, although, even if/though, while, as;..

                          必看考点6. 语法之固定句式(祈使句,and/or+陈述句)特殊句式(强调句、倒装句)

                          句式

                          形式

                          附注

                          固定句型

                          祈使句,and/or+陈述句

                          and表示前后顺接,or表示转折

                          强调句

                          It is/was …that….

                          去掉it is/was…that..句型仍完整;只有在强调人时,that可换成who

                          倒装句

                          全部倒装(谓语动词直接提?#26519;?#35821;前)

                          句首为now/then,表地点、方向词如at the foot of, away, up…

                          部分倒装(谓语动词的助动词提?#26519;?#35821;前)

                          句首为only, 否定词如seldom, no sooner than, hardly, neither/nor/, so/such…that; as, May..

                          必看考点7. 语言学之辅音划分及描述

                          分类依据

                          分类情况

                          气流产生声音时

                          声带震动

                          清辅音(voiceless consonants: /p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ /ʃ/ /h/ /tʃ/ /ts/ /tr/)

                          2.浊辅音(voiced consonants: /b/ /d/ /g/ /v/ /ð/ /z/ /ʒ/ /r/ /dʒ/ /dz/ /dr/ /j/ /w/ /m/ /n/ /ŋ/ /l/  )

                          发音部位不同

                          唇音(bilabials:[p] [b] [m] [w]); 唇齿音 (labiodentals:[f]和[v]); 齿间音(interdentals:[θ]和[ð]);

                          齿龈音(alveolars:[t] [d] [s] [z] [l] [r] [n]);

                          硬腭音 (palatals:[∫] [з] [t∫] [dз] [j]);

                          软腭音(velars:[k] [ɡ] [ŋ]) ;喉音(glottal:[h]);

                          发音方式的不同

                          爆破(plosive consonants, stops),如[p] [b] [t] [d] [k] [ɡ], 摩擦(fricatives):[f] [v][ θ] [ð] [s] [z] [∫] [з] [h]; 破擦音(affricates):[t∫] [dз]; 流音(liquids):[l] [r]; 半元音,滑音(glides:[j] [w]);鼻音(nasals: [m] [n] [ŋ]);

                          必看考点8. 语言学之重音

                          音节划分单词

                          重音位置

                           单音节单词

                           都需重读,无需添加重音符号

                           双音节单词

                          一般在第一个音重读,如letter['letə]、origin['ɔrɪdʒɪn]; 动词靠第二如forget[fə'get];形、副、名后?#28023;?#22320;位比?#31995;?#22914;helpful ['hɛlpfl],quickly ['kwɪkli], phyisician [fɪ'zɪʃən];既动?#20013;?#21517;,规律照适应,如record做名词形容词时为[ ˈrɛkəd],作动词时为[rɪˈkɔrd];

                          多音节单词

                          多音节单词一般倒数第三个音节为重音,如difficult['dɪfɪkəlt];

                           必看考点9. 语言学之音系学

                          考点

                          知识点

                          音位对立(Phonemic contrast)

                          可以出现在相同的语音环境中,且具有区别语义的功能,如tip和dip中的/t/和/d/

                          互补分布(complementrary distribution)

                          体现的是同一音位不同音位变体(allophones)从不出现在相同的位置上,且没有区别意义的功能,top中送气的[th]和stop中不送气的[t]的关系

                          最小对立体(minimal pairs)

                          指的是在同一位置上只有一词之差的一对词

                          音?#36824;?#21017;(phonological rule)

                          1. 序列规则(sequential rule)

                          2. 同化规则(Assimilation rule)

                          3. (省略规则)Deletion rule

                           必看考点10. 语言学之形态学

                          考点

                          知识点

                          词素

                          ?#26434;?#35789;素(free morpheme)、黏着词素(bound morpheme)、

                          曲折词素(inflectional morpheme)

                          构词法

                          1.派生词(derivation) 2.复合词 (compounding) 3.转类词(conversion) 4.混成法 (blending) 5.逆向构词法 (backformation) 6.缩略法 (Abbreviation) 7. 新造词 (coinage)

                           必看考点11. 语言学之语义学

                          考点

                          知识点

                          词与词

                          同义关系(synonymy); 反义关系( antonymy ) 一?#35782;?#20041;(Polysemy) , 同音(形)异义(Homonymy) 同音异义(Homophones) 同形易义(Homographs), 上下义关系Hyponymy,

                          句与句

                          1. X entails  Y(Y是X的一个含义(entailment))e.g. He bought some roses.& He bought some flowers.

                          2. X presupposes Y(Y是X的prerequisite) e.g. He bought some roses. & He had some money.

                           必看考点12. 语言学之语用学

                          考点

                          知识点

                          speech act

                          theory

                          言内?#24418;╨ocutionary act)、言外?#24418;?illocutionary act)、言后?#24418;?perlocutionary act)

                          Cooperative principle

                          数量准则(The maximum of quantity)

                          质量准则(The maximum of quality)

                          关联准则(The maximum of relation)

                          方式准则(The maximum of manner),

                           必看考点13. 教学能力之语音教学

                          考点

                          知识点

                           语音教学原则

                           ?#26082;?#24615;原则;多样性原则;情境性原则;趣味性原则…

                          语音教学练习方法

                          单音练习(focusing on a sound)到知觉/领会性练习(perception practice)到成性练习(production practice),从机?#30340;?#20223;到有意义的语境中发出语音

                          语音教学活动设计

                          辨音练习活动设计中,可采用 “最小对立体” “排序” “?#39029;?#21457;音不同的单词”  “完成单词” “配对找家人;单?#35797;?#21477;中或篇章中的活动设计而言,可采用听句或语篇完成它们,或者圈划,?#37096;?#35753;学生绕口令或者看图说话

                           必看考点14. 教学能力之词汇教学

                          考点

                          知识点

                          教学模式

                          PPA(resentation, practice, application/assessment);情境教学模式;语篇教学模式

                          教学方式

                          ?#35745;?#35270;频,动作,表情, 构词法如同义词或反义词、派生词、合成词、同类词、缩略词,翻译和举例子;忌孤立地?#27493;?#21333;词

                          必看考点15. 教学能力之语法教学

                          考点

                          知识点

                           语法教学方法

                          演绎法(deduction) 演绎法是由教师直接?#27493;猓?#28982;后是各种替换练习、完成句子练习等机械训练

                          归纳法(induction) 通过观察一些实例进行分析,最后总结出语法规则的方法,是由个别到一般,有具体到抽象的教学方法

                          语法活动设计

                          句型操练(sentence practice)为主要形式,以?#26082;?#20026;目标的(accuracy oriented)语法教学展示,解释,练习和测评4部分组成

                          语法练习形式

                          形式型练习(填空、转换和选择)过渡到意义性练习(翻译、配对、改错)再至交际性练习(两人活动、角色扮演、头脑风暴、小组讨论)

                           必看考点16. 教学能力之听力教学

                          考点

                          知识点

                          听力教学策略

                          有意识地训?#36153;?#29983;对语音的辨别力,培养其对语音的敏感性;提供丰富多样、贴近真实生活、?#35759;群?#29702;的听力材料调动学生积极性;培养学生良好的听力习惯,如听前浏览信息,预测主旨等、听中边听边记录,边听边?#19988;洹?#21548;后整理信息

                          听力教学模式

                          1.自下而上模式(bottom-to-up):利于话语本身的信息尝试理解意义。听者根据所听的语音信息来构建意义。

                          2.自上而下模式(top-to-down):根据语境线索和背景知识来构建所强调的意思。

                          听力活动设计

                          听前:明确目的;熟悉话题;预测大意?#28142;?#29702;关键词;布置任务;

                          听中:边听边操作,可选择、填空、判断真伪、连线、画图、补全信息;边听边做?#22987;牽?/p>

                          听后:讨论或者根据所听内容进行口头或笔头转述—“说”;根据?#22987;?#20889;出梗概或者利用听到的信息,以同一题目为主题,从另一个角度写出一个文段—“写”。

                           必看考点17. 教学能力之阅读教学

                          考点

                          知识点

                          阅读教学模式

                          1.自上而下的模式(Top-down model):突出体现“读前活动”。教授背景知识,学生具备此类知识后能够猜测文本的意思。

                          2.自下而上的模式(Bottom-up model)该模式在阅读教学中比?#23777;?#37325;词汇教学,包括读前讲授单词和阅?#20937;?#31243;中词语用法的分析。

                          3. ?#25442;?#34917;偿模式(Interactive model)

                          阅读策略

                          1.略读(skimming):获取大意,可通读文章的起始段和结尾段;?#19978;?#35835;其他?#28201;?#30340;主题;浏览一些与主题句相关的信息词。

                          2.寻读(scanning):获取细节,可以利用以下几方面的信息:主题词标题或;板式及印刷特点,如广播?#35789;?#38388;排列,广告按主题分类等。

                          3.预测(predicting):阅?#20937;?#31243;中,读者要借助逻辑、语法、文化?#35748;?#32034;,对文章的主题、体裁、结构以及相关的词汇进?#24615;?#27979;。

                          4.猜测词义(guessing):根据定义线索猜测词义;利用同义词?#22836;?#20041;词猜测词义;利用构词法猜测词义.

                          5.识别指代关系(identifying reference-ship)…

                          阅读活动设计

                          读前:明确目的;熟悉话题;预测内容,激发兴趣和欲望;激活相关语言;布置任务;

                          读中:边读边操作可根据所读内容画图、标图、连线、填表、排序、补全信息、为文章选择或添加标题,根据所读内容制作图表等;

                          读后:采访、讨论、角色扮演等。

                           必看考点18. 教学能力之口语教学

                          考点

                          知识点

                          口语教学策略

                          1.听说结合,以听带说;2.采用多种口语练习活动,如:背诵短文、?#35789;?#25925;事、描述?#35745;?#23601;某一主题发表看法以?#30333;?#22791;英语演讲等。3.有效使用交际策略(肢体语用运用等)

                          口语教学原则

                          1. 听说结合原则;2.培养学生掌握交际策略的原则;通过小组活动进行互动的原则;口语活动贴近学生学习和生活的原则;注意语言?#26082;?#24615;和流利性的原则; 鼓励学生大胆说英语的原则

                          口语活动设计

                          说前:提供阅读背景信息;呈?#26234;?#26223;与环境熟悉话题和语?#24120;?#35821;言准?#31119;?#29087;悉话题和语言结构,培养或提高语言的?#26082;?#24615;);明?#33539;?#35805;任务表演情景对?#28595;?#25311;情景对话。

                          说中:短剧表演;小组讨论全班讨论;演?#24067;?#30701;报告;?#34917;?#20107;?#26377;?#25925;事;?#35789;?#25925;事相互补充信息;

                          ?#23707;螅?#21015;出要点和细节;写出要点;转述信息。

                           必看考点19. 教学能力之写作教学

                          考点

                          知识点

                          写作教学原则

                          教学模式-重过程;使写作任务真实化;

                          写作活动设计

                          写前?#26477;?#21457;兴趣;激活相关信息;明确目的和读者对象讨论主题;搜索素材;阅读范文;语言准备。

                          写中:填空,看图说话;连句成文,口头作文?#29615;?#20889;,改写,写提纲;写初稿提示作文?#35805;?#22270;表转换成文?#37073;?#20462;?#27169;?#21548;写;

                          ?#26149;螅?#23637;示作品;小组交流;制作板报、墙报、同学互评。

                           必看考点20. 教学能力之新课标及教学相关知识

                          考点

                          知识点

                          基本理念

                          素质教育,全体学生,活动途径,重视过程,优化?#20848;郟?#20016;富资源…

                          教学目标

                          学生为中?#27169;?#36991;免出现“let, make”?#20161;?#35753;动词);符合教学规律;符合课程标准;具有全面性(三维目标); 可测性(目标描述具体、清楚)…

                          教学建议

                          面向全体学生,营造良好的语言学习环境; 注重语言?#23548;?#22521;养学生语言运用能力; 加强学?#23433;?#30053;的指导,提高学生自主学习能力; 结合?#23548;?#25945;学需要,创造性地使用教材...

                          ?#20848;?#24314;议

                          ?#20848;?#20027;体的多元化,?#20848;?#24418;式和内容的多样化,?#20848;?#30446;标的多维化。?#20848;?#24212;?#20174;?#20197;人为本的教育理念,突出学生的主体地位,发挥学生在?#20848;?#36807;程中的积极作用

                          教师角色

                          控制者;?#20848;?#32773;;组织者; 促进者; 参与者; 提供者


                          关键词       初中英语知识   
                          产品名称 包含内容 产品优势 在线购买
                          教资课 在线学习课程 全?#28525;?#23398;/超多福利 点击报班
                          教招课 在线学习课程 高?#32422;?#27604;/高通过率 点击报班