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                          教师资格证初中英语考前背20点

                          2017-03-08 字号£º | | 来源£º国家教师资格考试网

                          考点1£º: 语法之冠词

                          冠词£¨a/an£©

                          泛指某人¡¢物(one)£»一类人或物; 季节¡¢月份¡¢日期¡¢三餐的名词或表示世上独一无二的物体名词前有形容词修饰; 抽象名词具体化为“……的人或者事,如a great success, a pleasure”

                          不定冠词(the)

                          ¢Ù普通名词前加the: 特定的人或物; 单数可数名词前£¬表示类别; 形容词¡¢分词连用表示一类人(the poor, the injured)

                          ¢Ú专有名词前加the: 江河¡¢湖泊¡¢海洋¡¢海峡¡¢海湾¡¢群岛¡¢山脉¡¢沙漠¡¢国家¡¢党派¡¢组织¡¢机构¡¢报刊¡¢杂志¡¢会议¡¢条约¡¢民族¡¢国籍等专有名词前

                          零冠词

                          抽象名词或者物质名词表泛指; 季节¡¢ 月份¡¢日期¡¢星期¡¢节假日£»三餐¡¢体育运动¡¢学科¡¢运输或通讯方式

                          考点2. 语法之动词的时态

                           

                           时态

                          常见时间状语

                          用法

                          一般时

                          一般现在时

                          usually, occasionally,regularly , often ,everyday/week/month/year, once a week, on Sundays/ weekends…

                          1.经常的动作状态¡¢客观事实¡¢真理£»2. 按规定时间表将要发生的动作; 3. 主将从现

                          一般过去时

                          ago, yesterday, last week/month/year, in 1989, just now, the other day, at the age of five…

                          1. 过去的动作或者状态£¬现已不复存在2. ?#26377;?#24615;动词过去时可表达过去一段?#26377;?#24615;的动作

                          一般将?#35789;?/p>

                          tomorrow, next…,  in…£¬ some day…

                          表示将要发生的动作

                          进行时

                          现在¡¢过去进行时

                          now,  at the moment, look, listen

                          1. 在现在¡¢过去某个时间点或时间段正在发生或?#20013;?#30340;动作£»2. 瞬时性动词的进行时表将来e.g. I am coming. 我马上就来¡£

                          this/the whole morning, all day, from nine to ten last evening… when, while

                          将来进行时

                          this time/this moment next Friday…

                          will be doing sth在将来某个时间点正在做…

                          完成时

                          现在完成时

                          since, so far, ever, never, just, yet, till/until, up to now, in the past years, recently

                          动作开始在过去?#20013;?#21040;现在£¬强调过去对现在的影响…

                          过去完成时

                          before, by, until, when, after, once, as soon as+过去的时间

                          表示过去的过去

                          将来完成时

                          by短语£¬when, before+将?#35789;?#38388;状语

                          在将来的某个时间点之前某动作已完成

                          必看考点3. 语法之非谓语动词

                          形式

                          意义

                          可作成分

                          被动语态

                          to +V.

                          时间上表将来£»

                          主¡¢宾¡¢表¡¢定¡¢状…

                          to be done

                          V.ing

                          动名词£º动词的名词化

                          主¡¢宾¡¢表¡¢定..

                          being done

                          现在分词: 时间上表同时进行£¬主动

                          表¡¢定¡¢状…

                          V.ed

                          时间上表过去£¬被动

                          表¡¢定¡¢状…

                          V.ed

                          必看考点4. 语法之虚拟语气

                          一¡¢状语从句中的虚拟语气

                          虚拟类型

                          条件从句

                          主句

                          和现在事实相反

                          过去式(be动词一律用were)

                          should,,could, would, might +v.

                          和过去事实相反

                          过去完成式

                          should,,could, would, might +have done

                          和将?#35789;?#23454;相反

                          should+do.; were to do; did

                          should,,could, would, might +v.

                          二¡¢其他形式虚拟语气

                          1. suggest, advice, order, command等表示建议¡¢要求¡¢命令等£¬should+do(should可省略)

                          2. wish表虚拟时,和现在事实相反用过去式£¬过去相反用过去完成时£¬将来相反用would/could+do

                          3. it is high time that sb did sth/should do sth(should不能省)£»

                          4.would rather sb did(和现在/将?#35789;?#23454;相反)sth/had done sth(和过去事实相反)

                          必看考点5. 语法之从句引导词

                          从句类型

                          连接词

                          意义

                          连接词:that, whether, if

                          在从句中不做任何成分£¬that无实意,whether/if表“是否”

                          连接代词what,who,which/+ever

                          从句中作主干£¬what “什么”,who “谁”, which “哪个”;+ever “无论…”

                          连接副词when,where, why, how

                          从句中作状语

                          定语从句

                          关系代词that,which, who/whom, whose, as

                          从句中作主干£¬that能指人¡¢物£»which指物£¬who指人£¬whose “…的”

                          关系副词where, when, why

                          从句中不做主干£¬where表 “地点”;when表 “时间”;why表“原因”.

                          状语从句

                          连接词

                          时间£ºwhen/while/as/before; 原因:because, as, since; 条件£ºif, unless, on condition that; 目的£ºso that/in order that;让步:though, although, even if/though, while, as;..

                          必看考点6. 语法之固定句式£¨祈使句£¬and/or+陈述句£©特殊句式£¨强调句¡¢倒装句£©

                          句式

                          形式

                          附注

                          固定句型

                          祈使句,and/or+陈述句

                          and表示前后顺接£¬or表示转折

                          强调句

                          It is/was …that….

                          去掉it is/was…that..句型仍完整;只有在强调人时£¬that可换成who

                          倒装句

                          全部倒装£¨谓语动词直接提?#26519;?#35821;前£©

                          句首为now/then£¬表地点¡¢方向词如at the foot of, away, up…

                          部分倒装£¨谓语动词的助动词提?#26519;?#35821;前£©

                          句首为only, 否定词如seldom, no sooner than, hardly, neither/nor/, so/such…that; as, May..

                          必看考点7. 语言学之辅音划分及描述

                          分类依据

                          分类情况

                          气流产生声音时

                          声带震动

                          清辅音£¨voiceless consonants£º¡¡/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ /ʃ/ /h/ /tʃ/ /ts/ /tr/£©

                          2.浊辅音£¨voiced consonants: /b/ /d/ /g/ /v/ /ð/ /z/ /ʒ/ /r/ /dʒ/ /dz/ /dr/ /j/ /w/ /m/ /n/ /ŋ/ /l/  £©

                          发音部位不同

                          唇音£¨bilabials£º[p] [b] [m] [w]£©; 唇齿音 (labiodentals£º[f]和[v]); 齿间音(interdentals£º[θ]和[ð]);

                          齿龈音(alveolars£º[t] [d] [s] [z] [l] [r] [n]);

                          硬腭音 (palatals£º[∫] [§Ù] [t∫] [d§Ù] [j]);

                          软腭音(velars:[k] [¨À] [ŋ]) ;喉音(glottal£º[h]);

                          发音方式的不同

                          爆破(plosive consonants, stops)£¬如[p] [b] [t] [d] [k] [¨À], 摩擦(fricatives)£º[f] [v][ θ] [ð] [s] [z] [∫] [§Ù] [h]; 破擦音(affricates)£º[t∫] [d§Ù]; 流音(liquids)£º[l] [r]; 半元音£¬滑音£¨glides£º[j] [w]£©£»鼻音(nasals: [m] [n] [ŋ]);

                          必看考点8. 语言学之重音

                          音节划分单词

                          重音位置

                           单音节单词

                           都需重读£¬无需添加重音符号

                           双音节单词

                          一般在第一个音重读£¬如letter['letə]¡¢origin['ɔrɪdʒɪn]; 动词靠第二如forget[fə'get]£»形¡¢副¡¢名后?#28023;?#22320;位比?#31995;?#22914;helpful ['hɛlpfl]£¬quickly ['kwɪkli], phyisician [fɪ'zɪʃən]£»既动?#20013;?#21517;£¬规律照适应£¬如record做名词形容词时为[ ˈrɛkəd]£¬作动词时为[rɪˈkɔrd]£»

                          多音节单词

                          多音节单词一般倒数第三个音节为重音£¬如difficult['dɪfɪkəlt];

                           必看考点9. 语言学之音系学

                          考点

                          知识点

                          音位对立£¨Phonemic contrast£©

                          可以出现在相同的语音环境中£¬且具有区别语义的功能£¬如tip和dip中的£¯t£¯和/d/

                          互补分布(complementrary distribution)

                          体现的是同一音位不同音位变体(allophones)从不出现在相同的位置上£¬且没有区别意义的功能£¬top中送气的[th£Ý和stop中不送气的[t]的关系

                          最小对立体(minimal pairs)

                          指的是在同一位置上只有一词之差的一对词

                          音?#36824;?#21017;(phonological rule)

                          1. 序列规则(sequential rule)

                          2. 同化规则(Assimilation rule)

                          3. £¨省略规则£©Deletion rule

                           必看考点10. 语言学之形态学

                          考点

                          知识点

                          词素

                          ?#26434;?#35789;素£¨free morpheme£©¡¢黏着词素£¨bound morpheme£©¡¢

                          曲折词素£¨inflectional morpheme£©

                          构词法

                          1.派生词£¨derivation) 2.复合词 £¨compounding) 3.转类词£¨conversion) 4.混成法 £¨blending) 5.逆向构词法 £¨backformation) 6.缩略法 (Abbreviation£© 7. 新造词 £¨coinage)

                           必看考点11. 语言学之语义学

                          考点

                          知识点

                          词与词

                          同义关系£¨synonymy£©; 反义关系( antonymy ) 一?#35782;?#20041;(Polysemy) , 同音(形)异义(Homonymy) 同音异义(Homophones) 同形易义(Homographs), 上下义关系Hyponymy,

                          句与句

                          1. X entails  Y£¨Y是X的一个含义(entailment)£©e.g. He bought some roses.& He bought some flowers.

                          2. X presupposes Y£¨Y是X的prerequisite£© e.g. He bought some roses. & He had some money.

                           必看考点12. 语言学之语用学

                          考点

                          知识点

                          speech act

                          theory

                          言内?#24418;ª£¨locutionary act£©¡¢言外?#24418;?illocutionary act)¡¢言后?#24418;?perlocutionary act)

                          Cooperative principle

                          数量准则£¨The maximum of quantity£©

                          质量准则£¨The maximum of quality£©

                          关联准则£¨The maximum of relation£©

                          方式准则£¨The maximum of manner£©,

                           必看考点13. 教学能力之语音教学

                          考点

                          知识点

                           语音教学原则

                           ?#26082;?#24615;原则£»多样性原则£»情境性原则£»趣味性原则…

                          语音教学练习方法

                          单音练习£¨focusing on a sound£©到知觉/领会性练习£¨perception practice£©到成性练习£¨production practice£©,从机?#30340;?#20223;到有意义的语境中发出语音

                          语音教学活动设计

                          辨音练习活动设计中£¬可采用 “最小对立体” “排序” “?#39029;?#21457;音不同的单词”  “完成单词” “配对找家人£»单?#35797;?#21477;中或篇章中的活动设计而言£¬可采用听句或语篇完成它们£¬或者圈划£¬?#37096;?#35753;学生绕口令或者看图说话

                           必看考点14. 教学能力之词汇教学

                          考点

                          知识点

                          教学模式

                          PPA(resentation, practice, application/assessment)£»情境教学模式£»语篇教学模式

                          教学方式

                          ?#35745;¬£?#35270;频£¬动作£¬表情, 构词法如同义词或反义词¡¢派生词¡¢合成词¡¢同类词¡¢缩略词£¬翻译和举例子£»忌孤立地?#27493;?#21333;词

                          必看考点15. 教学能力之语法教学

                          考点

                          知识点

                           语法教学方法

                          演绎法(deduction) 演绎法是由教师直接?#27493;â£?#28982;后是各种替换练习¡¢完成句子练习等机械训练

                          归纳法(induction) 通过观察一些实例进行分析£¬最后总结出语法规则的方法£¬是由个别到一般£¬有具体到抽象的教学方法

                          语法活动设计

                          句型操练£¨sentence practice£©为主要形式£¬以?#26082;?#20026;目标的(accuracy oriented)语法教学展示£¬解释£¬练习和测评4部分组成

                          语法练习形式

                          形式型练习£¨填空¡¢转换和选择£©过渡到意义性练习£¨翻译¡¢配对¡¢改错£©再至交际性练习(两人活动¡¢角色扮演¡¢头脑风暴¡¢小组讨论)

                           必看考点16. 教学能力之听力教学

                          考点

                          知识点

                          听力教学策略

                          有意识地训?#36153;?#29983;对语音的辨别力£¬培养其对语音的敏感性£»提供丰富多样¡¢贴近真实生活¡¢?#35759;群?#29702;的听力材料调动学生积极性£»培养学生良好的听力习惯£¬如听前浏览信息£¬预测主旨等¡¢听中边听边记录£¬边听边?#19988;ä¡?#21548;后整理信息

                          听力教学模式

                          1.自下而上模式(bottom-to-up):利于话语本身的信息尝试理解意义¡£听者根据所听的语音信息来构建意义¡£

                          2.自上而下模式(top-to-down):根据语境线索和背景知识来构建所强调的意思¡£

                          听力活动设计

                          听前£º明确目的£»熟悉话题£»预测大意?#28142;?#29702;关键词£»布置任务;

                          听中£º边听边操作£¬可选择¡¢填空¡¢判断真伪¡¢连线¡¢画图¡¢补全信息£»边听边做?#22987; ¿?/p>

                          听后£º讨论或者根据所听内容进行口头或笔头转述—“说”£»根据?#22987;?#20889;出梗概或者利用听到的信息£¬以同一题目为主题£¬从另一个角度写出一个文段—“写”¡£

                           必看考点17. 教学能力之阅读教学

                          考点

                          知识点

                          阅读教学模式

                          1.自上而下的模式£¨Top-down model£©:突出体现“读前活动”¡£教授背景知识£¬学生具备此类知识后能够猜测文本的意思¡£

                          2.自下而上的模式£¨Bottom-up model£©该模式在阅读教学中比?#23777;?#37325;词汇教学£¬包括读前讲授单词和阅?#20937;?#31243;中词语用法的分析¡£

                          3. ?#25442;?#34917;偿模式£¨Interactive model£©

                          阅读策略

                          1.略读£¨skimming£©£º获取大意£¬可通读文章的起始段和结尾段£»?#19978;?#35835;其他?#28201;?#30340;主题£»浏览一些与主题句相关的信息词¡£

                          2.寻读£¨scanning£©£º获取细节£¬可以利用以下几方面的信息£º主题词标题或;板式及印刷特点£¬如广播?#35789;?#38388;排列£¬广告按主题分类等¡£

                          3.预测(predicting)£º阅?#20937;?#31243;中£¬读者要借助逻辑¡¢语法¡¢文化?#35748;?#32034;£¬对文章的主题¡¢体裁¡¢结构以及相关的词汇进?#24615;?#27979;¡£

                          4.猜测词义(guessing):根据定义线索猜测词义;利用同义词?#22836;?#20041;词猜测词义;利用构词法猜测词义.

                          5.识别指代关系(identifying reference-ship)…

                          阅读活动设计

                          读前£º明确目的£»熟悉话题£»预测内容£¬激发兴趣和欲望£»激活相关语言£»布置任务£»

                          读中£º边读边操作可根据所读内容画图¡¢标图¡¢连线¡¢填表¡¢排序¡¢补全信息¡¢为文章选择或添加标题£¬根据所读内容制作图表等£»

                          读后:采访¡¢讨论¡¢角色扮演等¡£

                           必看考点18. 教学能力之口语教学

                          考点

                          知识点

                          口语教学策略

                          1.听说结合£¬以听带说£»2.采用多种口语练习活动,如£º背诵短文¡¢?#35789;?#25925;事¡¢描述?#35745;¬¡?#23601;某一主题发表看法以?#30333;?#22791;英语演讲等¡£3.有效使用交际策略(肢体语用运用等)

                          口语教学原则

                          1. 听说结合原则£»2.培养学生掌握交际策略的原则£»通过小组活动进行互动的原则£»口语活动贴近学生学习和生活的原则£»注意语言?#26082;?#24615;和流利性的原则£» 鼓励学生大胆说英语的原则

                          口语活动设计

                          说前£º提供阅读背景信息£»呈?#26234;?#26223;与环境熟悉话题和语?#24120;?#35821;言准?#31119;?#29087;悉话题和语言结构£¬培养或提高语言的?#26082;?#24615;£©£»明?#33539;?#35805;任务表演情景对?#28595;?#25311;情景对话¡£

                          说中£º短剧表演£»小组讨论全班讨论£»演?#24067;?#30701;报告£»?#34917;?#20107;?#26377;?#25925;事£»?#35789;?#25925;事相互补充信息£»

                          ?#23707;ó£?#21015;出要点和细节£»写出要点£»转述信息¡£

                           必看考点19. 教学能力之写作教学

                          考点

                          知识点

                          写作教学原则

                          教学模式-重过程£»使写作任务真实化£»

                          写作活动设计

                          写前?#26477;?#21457;兴趣£»激活相关信息£»明确目的和读者对象讨论主题£»搜索素材£»阅读范文£»语言准备¡£

                          写中£º填空£¬看图说话£»连句成文£¬口头作文?#29615;?#20889;£¬改写£¬写提纲£»写初稿提示作文?#35805;?#22270;表转换成文?#37073;?#20462;?#27169;?#21548;写;

                          ?#26149;ó£?#23637;示作品£»小组交流£»制作板报¡¢墙报¡¢同学互评¡£

                           必看考点20. 教学能力之新课标及教学相关知识

                          考点

                          知识点

                          基本理念

                          素质教育£¬全体学生£¬活动途径£¬重视过程£¬优化?#20848;àP?#20016;富资源…

                          教学目标

                          学生为中?#27169;?#36991;免出现“let, make”?#20161;?#35753;动词£©£»符合教学规律£»符合课程标准£»具有全面性£¨三维目标£©; 可测性£¨目标描述具体¡¢清楚£©…

                          教学建议

                          面向全体学生£¬营造良好的语言学习环境; 注重语言?#23548;ù£?#22521;养学生语言运用能力; 加强学?#23433;?#30053;的指导£¬提高学生自主学习能力; 结合?#23548;?#25945;学需要£¬创造性地使用教材...

                          ?#20848;?#24314;议

                          ?#20848;?#20027;体的多元化£¬?#20848;?#24418;式和内容的多样化£¬?#20848;?#30446;标的多维化¡£?#20848;?#24212;?#20174;?#20197;人为本的教育理念£¬突出学生的主体地位£¬发挥学生在?#20848;?#36807;程中的积极作用

                          教师角色

                          控制者£»?#20848;?#32773;;组织者; 促进者; 参与者; 提供者


                          关键词       初中英语知识   
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