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                          教師資格證初中音樂考前背20點

                          2017-03-08 字號: | | 來源:國家教師資格考試網

                          考點一:

                            對于中國傳統的記譜法有初步的了解。傳統的記譜法有文字譜、減字譜、工尺譜等。不要要考生會識讀樂譜,但考察樂譜與演奏樂器的對應關系。一般來講古琴音樂用減字譜的較多;而《碣石調·幽蘭》是最早的文字譜琴曲;而工尺譜主要用于說唱音樂和民間音樂的記譜。

                            如2015年國考教師資格證真題:

                          考點二:

                            對于中國近現代音樂史的著名作曲家、音樂家要非常熟悉。不單要熟悉其作品,還要熟悉其代表曲目。比如聶耳的《義勇軍進行曲》、《賣報歌》,這些曲子的旋律我們相當熟悉,而它的《金蛇狂舞》、《鐵蹄下的歌女》這些作品的旋律呢?

                            如2015年國考教師資格證真題:

                          考點三:

                            新中國成立以來,我國的歌劇事業突飛猛進,這個部分也是重點考察對象。考察的形式首先是劇目與具體曲目的對應關系;如《白毛女》中的《一根紅頭繩》、《北風吹》都是我們耳熟能詳的經典曲目。這種考察形式要求我們盡可能全面的掌握劇目也曲目的對應關系。

                            如2015年國考教師資格證真題:


                          考點四:

                            對于民族民間音樂這一部分,要熟悉相關經典曲目以及曲目與民間音樂之間的聯系。比如馬思聰的《思鄉曲》采用了民歌《城墻上跑馬》的音樂素材。其實這樣的考察形式已經相對較深了一些,因為很多考生只停留在知曉《思鄉曲》是馬思聰的作品這一記憶層面上。所以要求我們備考的時候再仔細一點,認真閱讀和記憶書中出現的知識。

                            如2015年國考教師資格證真題:

                          考點五:

                            當前的資格證考試,還考察我們對非物質文化遺產的考察。面對這一考察內容,許多考生感覺毫無辦法,因為非物質文化遺產的名錄實在是太多了。其實這里可以有一個小竅門,一方面呢就是關注經過國家級認證或是聯合國教科文化組織從證的名錄;另一方面還要對于出現在我們中學音樂課本里的非物質文化遺產品種。同時滿足這兩個要求,其出現在真題里的比率會大大提升。

                            如2015年國考教師資格證真題:

                          考點六:

                            京劇,無論是小學,還是初中、高中都是考察重點。對于京劇這部分的內容,還是要以不變應萬變,掌握扎實的基礎知識,來應對考察形式的新變化。如考察淺的話,會只涉及四大行當,再深一點,就涉及其代表人物,而2015年的真題里就出現了對行當細分的考察。這部分內容,雖然在備考中我們沒有太多重視,但是如果對行當有較深的理解的話,作題也不難。

                            如2015年國考教師資格證真題:

                          考點七:

                            西音史中,對古典時期、浪漫時期音樂家的考察,是音樂知識考試里的重中之重。每年必有涉及。在招教考試中,會出填空題、選擇題、簡答題等,而在資格證考試中,經常以選擇題出現。這部分內容多而雜,往往是對記憶的考察,如考察具體作品與作曲家的對應關系,以及作曲家的國藉等對應關系。

                            如2015年國考教師資格證真題:

                          考點八:

                            資格證的考試,也會涉及對音樂風格的考察。會涉及我們耳熟能詳的音樂品種的節奏特點。比如華爾茲的節奏特點、探戈的節奏特點,以及桑巴舞曲的節奏特點。這些知識要求廣大考生對各個有代表性的節奏特征有較為明確的認識。

                            如2015年國考教師資格證真題:

                          考點九:

                            隨著資格證考試時間的延伸,考察的難度也越來越大。比如在西音史中,除了考察簡單的對應關系之外,已經涉及到了具體的樂章與樂目的對應關系。這種考察方式就比較有難度,常會觸到考生的痛處。常見的有《哈利路亞》是出自《彌賽亞》,《沃爾塔瓦河》是出自《我的祖國》,《如歌的行板》是出自《第一弦樂四重奏》等等。

                            如2015年國考教師資格證真題:

                          考點十:

                            樂理知識的考察,會著重考察考生的知識儲備。在樂理知識的考察中,對調式調性的考察是最能檢驗考生的知識基礎的。對七個升號調的把握(G-D-A-E-B-#F-#C)和七個降號調(F-降B-降E-降A-降D-降G-降C),以及民族調式的調號確定方式(按宮音的音高來確定調號)。如果基礎知識不扎實的話,很難做對這類題型。

                            如2015年國考教師資格證真題:

                          考點十一:

                            音程,兩個樂音之間的音高距離。分為自然音程和變化音程。自然音程即純一度、純四、五度,純八度,大小二、七度,大小三、六度,以及增四度和減五度。除此之外的一切增減音程都是變化音程。

                            如2015年國考教師資格證真題:

                          考點十二:

                            音樂動機的發展手法,包括:重復、模進、對比。重復可分為完全重復和不完全重復;不完全重復在歌曲的寫作中常用到,判斷起來也很簡單(去找相同部分即可)。模進,基本音樂要素不變,旋律在音高升高或降低進行。這部分在資格證中是最常考到的。而對比則是在節奏、音高、旋律走向等方面使用不同的音樂要素,造成一種對比的感覺。

                            如2015年國考教師資格證真題:

                          考點十三:

                            對于正三和弦的進行要有清晰的認識。考試中一般只會考察正三和弦的連接;而正三和弦的連接I-IV-V-I。除了會判斷行進的級數之外,還要對構成也要掌握。二者兩依,不會構成,就不能判斷。

                            如2015年國考教師資格證真題:

                          考點十四:

                            昆曲,被譽為“百戲之祖”、“百花園中一朵蘭花”等。常在考試中出現的選項有:梁辰魚《浣紗記》、湯顯祖《牡丹亭》、洪升《長生殿》、孔尚任《桃花扇》。

                          考點十五

                            元雜劇,元代主要出現在中國北方的戲劇代表劇種。關漢卿的《竇娥冤》、王實甫的《西廂記》、馬致遠的《漢宮秋》、白樸的《梧桐雨》、鄭光祖的《倩女離魂》,是元雜劇的代表作。

                          考點十六

                            說唱音樂,到清代已經以展成熟,在北方以鼓詞為代表;在南方以彈詞為代表。現將這部分的知識點歸納如下:

                            音樂類型代表人物代表作品

                            鼓詞劉寶全《馬鞍山》《大西廂》

                            駱玉笙《林沖發配》

                            《重整河山待后生》

                            《丑末寅初》

                            彈詞陳調、俞調、馬調,號稱“老三調”《蝶戀花·答李淑一》

                            《情探》

                          考點十七:

                            曲式指的是(歌)樂曲的基本結構形式。在考試中經常會現在對單一部、單二部、單三部的考察。例如在2015年初中音樂資格證考試就出現了單二部的考察。


                           

                          考點十八:

                            三維教學目標:情感價值觀目標、過程與方法目標、知識與技能目標。關于情感態度價值觀目標的表述,可以分為五類。1、富情感體驗,培養對生活的積極樂觀態度;2.培養音樂興趣,樹立終身學習的愿望;3.提高音樂審美能力,陶冶高尚情操。4.培養愛國主義和集體主義精。5.尊重藝術,理解多元文化

                          考點十九:

                            柯達伊教育體系。柯達伊,匈牙利著名作曲家、民族音樂理論家和音樂教育家。首創柯達伊手勢,現已被廣泛用于少兒音樂教育。對于柯達伊的手勢,資格證考試有涉及,如下圖:


                           

                          考點二十:

                            在資格證考試中,對教案寫作是考察的一個重要部分。對于教案寫作這部分的內容,沒有辦法在這里一一贅述,在這里。華圖老師將初中音樂教案里涉及的主要上課流程給大家參考,希望對大家有大的幫忙。

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