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                          教师资格《综合素质》第30题必背内容

                          2016-11-01 字号: | | 来源:亿师学

                          30.职业理念

                          答:本材料中的老师行为符合(不符合)教育观(学生观、教师观、职业理念)的要求。

                          实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美劳等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

                          素质教育是面向全体学生的教育。素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育是促进学生个性发展的教育。素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

                          素质教育提倡多?#20013;问?#30340;课程体系:把课程分为必修课、选修课和活动课程;不仅注重显性课程,还注重隐形课程的开发,?#28909;?#23398;校环境教育、校风建设。

                          素质教育减轻学生课业负担,作业?#38382;?#28789;活。素质教育观强调尊师爱生,师生民主平等,双向交流,教师尊重、信任、鼓励、扶植每一个学生。素质教育淡化?#36136;?#30340;警告、惩戒作用,不以?#36136;?#20316;为?#20848;?#23398;生的唯一标准,?#20848;?#20869;容多元化,?#20848;?#26041;式多样化,?#20848;?#20027;体多元化,注重形成?#20113;兰?#21644;终结?#20113;兰?#30340;结合。

                          学生观是教师对学生的地位、心理特点、发展规律等方面的认知。以人为本的学生观强调学生是发展的人、完整的人、有差异的人、有主观能动性的人。

                          学生是发展的人。学生的身心发展是有规律的,这就要求教师掌握学生身心发展理论,熟悉不同年龄阶段学生的身心发?#22266;?#28857;,并根据学生身心发展规律开展教育教学活动。学生具有巨大的发展潜能,学生是可以培养的,是有前途的,多给学生期望。学生是处于发展过程中的人,学生还不成熟,需要教师的指导。

                          学生是完整的人。学生有感情和尊严,在教学过程中要尊重学生,不得侮辱学生人格。教师要积极乐观地?#21019;?#23398;生,多看到学生的优点,多赞美表扬学生,多鼓励学生,少批评,少指责,忌置之不理。

                          学生是有差异的人。学生之间由于遗传、成长的环境、自身主观能动性的差异,个体之间发展不均衡。在教学过程中,应当平等公正?#28304;?#27599;一位学生,因材施教,为不同智力潜能的学生提供适合他们发展的不同教育。

                          学生是有主观能动性的人。学生是教育教学活动中的主体,教师要充分调动学生的主观能动性,引导学生积极主动地参与到教育教学活动中,引导学生自主探究学习。学生在教育教学活动中具有主体需求,教师应当引导学生把学习的内容作为自己的认识客体,使学生成为认识的主体。

                          教师观是教师对教师职业的特点、责任、教师的角色及教师素养的认知。教师劳动具有示范性、复?#26377;浴?#21019;造性和长期性特点。

                          教师是学生学习的引导者和学生发展的促进者。这是教师角色特征中的核心特征。教师从过去知识的传授者转变为促进者,体现了学生的主体地位。

                          教师是课程的建设者和开发者。新课程倡导民主、开放、科学的课程理念,校本课程是其中重要的一级,教师在课程改革中发挥主体性作用,教师要有课程意识和参与意识。

                          教师是教育教学的研究者和?#27492;?#30340;实践者。教师是研究者意味着教师在教学过程中要以研究者的心态?#33945;?#20110;教学情境中,以研究者的眼光审视和分析教学理论与实践中的各?#27835;?#39064;,成为行动研究者,在教学行动中研究,将研究成果运用到教学实践中,不断?#27492;肌?/p>

                          教师作为一名专业人?#20445;?#26377;特殊的品质要求,包括教育思想、教育情?#23567;?#25945;育道德。

                          教师的专业知识结构包括学科内容知识、教育学知识、教学方法知识和文化素养。

                          教师的专业发展,要求教师树立专业理想,形成专业人格,勤于?#27492;跡?#24658;于研究,重视沟通,勇于创新。

                          关键词       综合素质考点   
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